劉婉媛


中國人從篤信四書五經(jīng)的傳統(tǒng)思想,到接受現(xiàn)代公民教育的洗禮,從興辦新學(xué),到廢除科舉,到新式教科書橫空出世,到取消小學(xué)生讀經(jīng) 直至最后,新銳思想最終顛覆了滿清王朝
宣統(tǒng)三年,即公元1911年。年初,攝政王載灃在召見慶親王奕匡力時,如此面授機(jī)宜:“整頓教務(wù)、清理財政為當(dāng)務(wù)之急。”面對搖搖欲墜的天下、日薄西山的朝廷,滿清王朝的達(dá)官貴人們在為最后的努力苦思良策。顯然,執(zhí)政者認(rèn)為,除了混亂、腐敗的財政以外,導(dǎo)致他們衰敗的另一重要因素是教育問題,從更廣的意義上說,即是民眾的思想基礎(chǔ)。若要力挽狂瀾,亟需從教育入手。
于是,學(xué)部尚書唐景崇接到旨令,成立了“中央教育會”,任命張謇為會長,張元濟(jì)、傅增湘為副會長。那一年的6月,辛亥革命暴發(fā)前的四個月,一次旨在“教育改革”的“中央教育會議”召開了。
在這個為時40天的會議上,新舊思想激烈對撞,元老新秀吵作一團(tuán)。除了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)以外,矛盾沖突最尖銳的,莫過于“男女同校”和“小學(xué)不再設(shè)讀經(jīng)講經(jīng)課”兩個問題。尤其是后者,在一些守舊的官員名仕們看來簡直是大逆不道。廢除科舉已經(jīng)6年,至今依然驚魂未定,現(xiàn)在居然還要孩童們放棄讀四書五經(jīng)了?
于是,有人在會上痛哭流涕,說小學(xué)生不讀經(jīng),就要亡國了;有的人則在會上逐條念《歷代圣諭》中關(guān)于讀經(jīng)的上諭,痛心疾首……
只是,歷史走到了當(dāng)日,保守派已然失勢。盡管唇槍舌戰(zhàn),但多數(shù)人趨于認(rèn)同革舊迎新。事實(shí)上,守舊和革新、倒退和進(jìn)步,兩大主題的糾結(jié)貫穿了戊戌變法之后晚清的最后十年。