將傳統文化融入體育教學的策略研究

周學虎

(蘭州市東郊學校 甘肅蘭州 730000)

傳統文化具備娛樂性與普及性等特征，其不僅與小學生的身心發展規律相契合，而且符合現階段新課程改革的具體要求[1]。小學體育教師在開展實際教學工作時，必須采用靈活、有效的措施，有機融入傳統文化，推動學生的全面發展。

一、傳統文化融入體育教學的重要作用

(一)有利于體育課程教學內容的優化

新課改要求體育教師加強對學生參與體育課程學習積極性的調動，借助對體育教學內容的優化，促使學生循序漸進地養成良好的體育鍛煉習慣。在體育教學中有機滲透傳統文化，不僅可以豐富傳統的教學內容，而且能最大限度改進小學體育教學質量較差的現狀，幫助學生深入體會體育教學的樂趣與魅力。這對學生有效認識體育運動的內涵也是非常有幫助的。

(二)有利于學生綜合素質的提升

傳統文化融入體育教學，能使學生更全面而系統地學習體育運動項目，從而有效彌補傳統教學模式下教師只關注學生體育技能的學習，而忽視學生綜合素質培養的不足，還能極大拓展學生的視野與思維，為實現學生的長遠進步與發展奠定堅實的基礎。

二、傳統文化融入體育教學的具體策略

(一)將民族特色體育文化與體育課程融合

針對現階段小學體育教師在開展實際教學活動中對傳統文化內涵滲透的重要性缺乏必要認識的問題，教師要深入挖掘地方民族特色體育文化資源，將其與教學活動融合，進而在提升體育教學質量的同時，促使學生實現全面發展。在對體育教學活動加以優化的基礎上，教師還要嚴格遵循新課程改革的具體標準及相關指導方針，全面提升體育教學活動的安全性與趣味性，幫助小學生形成良好的體育核心素養。比如，小學體育教師在組織學生參與體育鍛煉時，可以對學校所在地區特有的傳統文化進行挖掘，向學生講解與傳授這些地區特色體育運動的起源及鍛煉技巧等，使學生能在全面認識特色體育文化的基礎上，實現自身體育鍛煉效果的有效提升。

(二)借助傳統文化與體育教學的融合，優化教學方式

小學高年段體育教師在開展具體的教學工作時，通過有效地創新與優化教學方式，能對教學效果的提升發揮出重要的影響。這就要求體育教師必須從學生的實際發展需求出發，不斷優化與整合教學活動，促使學生包括體育素養在內的綜合素養得以全面增強。在具體的教學實踐過程中，小學高年段體育教師需要深入挖掘傳統文化元素，組織學生參與形式多樣的游戲、表演等體育活動，引導學生更好地完成教學任務，進而取得理想的教學效果。比如，教師在開展足球教學時，可以將蹴鞠這項傳統的體育運動引入課堂，為學生講解古代蹴鞠運動與現代足球運動在規則方面的區別，使學生全面掌握蹴鞠運動的發展歷史及文化內涵，從而促進課堂教學活動效果的提升。

(三)注重挖掘傳統文化的本質內涵，革新教學評價

要想全面提升小學體育教學活動的質量，教師就必須轉變傳統教學理念及方式，認識到將傳統文化融入體育教學活動的重要價值，還要革新傳統的教學評價方式，開展科學、合理的評價，促使學生更深刻地認識我國優秀傳統文化的本質內涵。這對提升小學體育教學活動的成效也是非常有幫助的。比如，在開展體育實踐教學活動時，小學體育教師可向學生講述我國優秀傳統文化中蘊含的團結友好、自強不息、公平競爭等精神內涵，將其運用到對學生的評價上，促使學生盡早樹立正確的價值觀念，最終推動學生的身體素質、心理素質全面提升。

三、結束語

綜上所述，體育文化作為我國傳統文化的重要組成部分，能夠全面推動我國社會各項事業健康、有序地發展。因此，在小學體育教學中加強傳統文化的滲透，不僅可以更好地傳承與弘揚我國優秀傳統文化的精神，而且有助于提升小學生的綜合素養。從這一視角出發，小學體育教師在開展具體的教學活動時，必須加強對教學理念的革新，提高對傳統文化與體育教學融合重要性的認識，借助優化教學模式、革新教學評價等諸多手段來推動小學體育教學質量的有效提升，為實現學生的全面發展奠定堅實的基礎。