當(dāng)代高校生擇業(yè)心理分析

馬小衛(wèi)

摘 要：隨著我國高校招生人數(shù)的不斷擴大，高校畢業(yè)生的就業(yè)難問題逐漸突顯出來。越來越多的高校生對就業(yè)產(chǎn)生了迷茫之態(tài)。本文作者闡述了當(dāng)代高校生就業(yè)現(xiàn)狀，分析了高校生擇業(yè)心理問題，并針對這些問題提出解決方法。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代；高校；畢業(yè)生；擇業(yè)心理；分析

中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-0118（2011）-03-0196-01

隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，社會主義市場經(jīng)濟制度的確立，高校生的就業(yè)制度逐漸過度到自主擇業(yè)方向。為了提升民族整體文化素質(zhì)，我國教育制度也在發(fā)生著巨大的變化，高校降低了入學(xué)門檻，擴大招生計劃，使得更多的學(xué)生有了“大學(xué)生”的身份。2004年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為280萬,2005年全國高校畢業(yè)生達(dá)到338萬[1],至2010年，全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)將達(dá)到630萬人。如此龐大的就業(yè)隊伍，使得就業(yè)問題逐漸突顯出來。越來越多的高校生對擇業(yè)產(chǎn)生了很大的壓力，甚至對擇業(yè)產(chǎn)生迷茫。這就需要高校的就業(yè)心理指導(dǎo)部門加強對學(xué)生擇業(yè)心理問題的輔導(dǎo)，讓高校生以樂觀的心態(tài)去面對就業(yè)。

一、當(dāng)代高校生就業(yè)現(xiàn)狀

就業(yè)問題一直是高校畢業(yè)生永恒的話題。近年來，由于高校招生人數(shù)的猛增，隨之產(chǎn)生就業(yè)難問題是什么原因?qū)е碌哪?？是勞動市場的需要下降，還是從業(yè)人員的數(shù)量過大，這兩方面都有著不同程度的影響。從國家人力資源和社會保障部(簡稱人保部)的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)得知，2010年，全國高校畢業(yè)人數(shù)較2000年增長近6倍。就業(yè)率達(dá)八成都有很大困難。高校畢業(yè)大軍的就業(yè)仍是所有就業(yè)群體中就業(yè)的難點。

二、當(dāng)代高校生擇業(yè)心理問題分析

（一）自信過于膨脹。自信對于每一位處于就業(yè)狀態(tài)的高校生來說無疑是一把利刃，可以剪去很多顧慮，為自己跨出校門，成功走向社會提供了充足的支持。但有很大一部分高校生，不能正確審視自己，乘著血氣方剛，年少輕狂和青春的無懼，過分的評價自己的能力和知識水平。在心理學(xué)上，這被稱為自負(fù)。自負(fù)在心理學(xué)上指過高地估計個人的能力,缺乏自知之明[2]。

（二）挑剔心理。現(xiàn)在的就業(yè)整體方向是“雙向選擇，自主擇業(yè)”。畢業(yè)生在擇業(yè)時，首先要進(jìn)行用人單位的面試。這是一個雙向選擇的過程，也正是因為這一點，一些單位的環(huán)境，條件及待遇等在參加的面試高校生面前一覽無余。由于現(xiàn)在生活條件的優(yōu)越，使得大部分的高校生大有養(yǎng)尊處優(yōu)之風(fēng)，對于將來的工作單位也是高不成低不就。因此，用人單位的環(huán)境條件稍有些不如意，就會想到將來自己若在這里上班，可有苦頭吃了，近而使他們來到單位看看就匆匆離去，在心里已經(jīng)把單位“pass”掉了，根本不會給用人單位選擇的機會。這種挑剔心理會大大降低高校生的就生率。

（三）缺乏自信心理。在眾多的高校畢業(yè)生中，過于自負(fù)的人有，缺乏自信的人也有。這些人對自己的認(rèn)識過低，也屬于不能正確評價自己的行列，剛好與自負(fù)呈現(xiàn)相反的心理狀態(tài)。其中有的是成績優(yōu)秀，不能正確估計自己的能力而在用人單位面前表現(xiàn)反常，至使不能達(dá)成就業(yè)意向；有的則是因為成績一般，不敢向用人單位大膽推銷自己；有的大學(xué)生不善交際；有的大學(xué)生樣樣貌不如意等等。這些原因都導(dǎo)致了這些高校生在擇業(yè)心理上缺乏自信。

高校生在擇業(yè)心理上還有依靠父母的心理、等待及焦慮心理等等，這些心理問題在其擇業(yè)時都會成為障礙。

三、解決高校生擇業(yè)心理問題的策略

（一）開展高校生就業(yè)心理指導(dǎo)培訓(xùn)。在高校生即將面臨擇業(yè)的恐慌之時，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)，講解擇業(yè)技巧和培養(yǎng)正確的人生價值觀，使高校生擁有樂觀向上的擇業(yè)心理。因此，要教育畢業(yè)生從個人實際出發(fā),主動適應(yīng)社會,要正確處理好理想和現(xiàn)實的關(guān)系,正確認(rèn)識自己,糾正錯誤的擇業(yè)心態(tài)，順應(yīng)時代發(fā)展，要有吃苦耐勞的精神，腳踏實地的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)燃燒自己。當(dāng)然,畢業(yè)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還是畢業(yè)生的能力和素質(zhì)能否符合用人單位的用工需要。因此，高校生應(yīng)該放下心理包袱,以積極主動的態(tài)度進(jìn)行就業(yè)選擇。

（二）正確地進(jìn)行自我評價。高校生產(chǎn)生所有擇業(yè)心理的最主要原因還是不能正確的評價自己。人貴在有自知之明，要正確評價自我，盡可能了解全部的自己，做到這一點確實不是每個人都可以達(dá)到，平和的心態(tài)、正確的世界觀、人生觀、價值觀和科學(xué)的處世之道是關(guān)鍵[3]。因此，高校生在平進(jìn)的學(xué)習(xí)活動中就要加強自身價值觀認(rèn)識的練習(xí)。高校生從高中步入大學(xué)時，一般都處于迷茫狀態(tài)。為了更好提高將來就業(yè)率，始更多的高校生找到滿意的工作，各高校有必要在大學(xué)初始就對學(xué)生進(jìn)行一次就業(yè)觀的滲透，并鼓勵學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)活動中注重自己文化素質(zhì)、個人能力、人生價值觀、就業(yè)觀以及自我評價能力訓(xùn)練的提高上。這樣做既可以為學(xué)生將來的擇業(yè)方向加以引導(dǎo)，使學(xué)生脫離茫茫然的狀態(tài)。又可以為將來就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。

（三）注重交際能力的培養(yǎng)。社會就是一個交際的大舞臺，高校則可以理解為這個大舞臺的縮影。在社會生活中，交際起到了舉足輕重的作用。因此，高校在教育學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識和技能知識的同時，要注重對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會發(fā)展的多元化人才。

總之,高校生的擇業(yè)問題不僅是個人問題，也是社會問題。是社會的發(fā)展引發(fā)了這種問題的出現(xiàn)。因此，每一位高校生都應(yīng)該適應(yīng)社會的發(fā)展，努力提高自身素質(zhì),樹立競爭意識,不斷完善自己的文化素質(zhì)、技能素質(zhì)和心理素質(zhì)、交際能力；同時社會、學(xué)校、家庭也應(yīng)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境,讓我們的學(xué)生能夠走出困境，盡情學(xué)以致用,展其所長,更好地為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀旭,陸瓊.淺析當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)心理及其調(diào)適辦法[J].大眾科技,2006,(07).

[2]林興嵐.高校畢業(yè)生不良擇業(yè)心量的分析及對策[J].鄭州工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2001,(03).

[3]周大森.高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)心理分析及疏導(dǎo)[J].科教文匯(中旬刊),2010,(12).