淺論高校教學(xué)方法改革

王燕

摘 要：在當(dāng)今社會大環(huán)境下，高校與社會有著許多方方面面的聯(lián)系，已經(jīng)不再是與世隔絕的象牙塔。我們高校教師應(yīng)當(dāng)積極、及時、正確的引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理波動，為高校教學(xué)方法的改革作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校；改革；教學(xué)；發(fā)展

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-0118（2011）-03-0180-01

一、教學(xué)模式的改革

針對當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生適應(yīng)性差的問題，我個人提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）1.3+1模式，畢業(yè)班分流。也就是說，本科4年的學(xué)習(xí)過程中，最后一年的學(xué)習(xí)安排可以根據(jù)學(xué)生本人的學(xué)習(xí)需要，自由安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：考研的學(xué)生需要加強(qiáng)英語和必考專業(yè)課的學(xué)習(xí)；考公務(wù)員的學(xué)生需要強(qiáng)化公務(wù)員考試知識；出國留學(xué)的學(xué)生，則要積極準(zhǔn)備雅思、托福；就業(yè)的學(xué)生需要提前聯(lián)系工作單位或在校實訓(xùn)。因此，我們提倡采用3+1模式，畢業(yè)班分流，根據(jù)學(xué)生的擇業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計出不同的應(yīng)對方案和模式，正確引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，告別一刀切的畢業(yè)生培養(yǎng)方式。真正體現(xiàn)大學(xué)之大，以包容的心態(tài)面對學(xué)子。

（二）與企業(yè)結(jié)合。我們常常可以聽到畢業(yè)生這樣感嘆“學(xué)校所學(xué)的知識工作中幾乎用不到，真正工作以后還要再繼續(xù)學(xué)習(xí)……”。這種繼續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度可以發(fā)揚(yáng)，活到老學(xué)到老。可是，為什么學(xué)校學(xué)習(xí)的知識工作中幾乎用不到呢？這是一個很深的問題，我們在此只探索解決方法，而不是深入剖析此問題根源。

我個人認(rèn)為最有力度的解決方法是校企結(jié)合。顧名思義，在校的學(xué)生要深入到企業(yè)中學(xué)習(xí)、鍛煉，最后能否順利拿到學(xué)分，要看學(xué)校的老師和企業(yè)帶隊師傅共同打分。使學(xué)生的身心都得到鍛煉。磨練學(xué)生剛毅的性格，為今后的工作、生活作出充分準(zhǔn)備。

二、改革目標(biāo)

（一）全面提高辦學(xué)水平和完善管理水平。本次改革的動力來自于對學(xué)生學(xué)習(xí)生活就業(yè)的深入觀察和細(xì)致關(guān)懷。改革的目標(biāo)，在于全面提高辦學(xué)水平，和完善管理水平。根本的出發(fā)點(diǎn)是對學(xué)生無私的愛心，和責(zé)任感。也許，改革的設(shè)計不夠充分，不夠完善。但是，我們會以開放的胸懷接受來自社會各界的意見和建議。

（二）規(guī)模，質(zhì)量，效益之間的關(guān)系。我們最理想的狀態(tài)是，規(guī)模越來越大，質(zhì)量越來越高，效益越來越好。這三項，之間的關(guān)系是成正比的，大規(guī)模可帶動高質(zhì)量，而高質(zhì)量又可帶來好的效益。呈良性循環(huán)，因此，我們可以，以這三項之中任意一項為切入點(diǎn)。例如，抓質(zhì)量，來促進(jìn)規(guī)模，帶效益，為實現(xiàn)學(xué)校又好又快的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

三、明確辦學(xué)職能

教學(xué)、科研、服務(wù)社會。我們應(yīng)該時刻銘記學(xué)校的辦學(xué)職能，以教學(xué)為根本，科研為動力，服務(wù)社會為宗旨。在教師和學(xué)生心目中，明確樹立這種觀念——教學(xué)、科研、服務(wù)社會。首先，教學(xué)是學(xué)校辦學(xué)的最根本任務(wù)；其次，科研是帶動從觀念到內(nèi)涵上革新的原動力；再次，服務(wù)社會是學(xué)校存在的歷史使命和宗旨。這就是我們的辦學(xué)職能。

四、抓點(diǎn)帶面

在教學(xué)過程中，要抓重點(diǎn)，帶全面。避免灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰——蘇格拉底。抓點(diǎn)，就是在教學(xué)環(huán)節(jié)中，以點(diǎn)帶面，給學(xué)生以珍珠，教學(xué)生串成項鏈。而不是直接交給學(xué)生一串項鏈，這樣，學(xué)生就會體會到學(xué)習(xí)的樂趣。而不感到枯燥、乏味。帶面，則是全面啟動學(xué)生的大腦，讓其動起來，在課堂上，不僅僅是老師教授，還要學(xué)生主動學(xué)習(xí)。總之就是老師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。例如，告訴學(xué)生幾個知識點(diǎn)，任由學(xué)生聯(lián)想、發(fā)揮，完成由點(diǎn)到面的升華。做到舉一反三、融會貫通。

五、緊跟社會潮流發(fā)展

做為高校老師，要不斷的自我學(xué)習(xí)、充電，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，確保傳授給學(xué)生的知識是最新鮮的，舉個例子來說明，以珠寶鑒定這門課為例，在珠寶市場上翡翠造假的手法每3—6個月就會更新一次，假如老師不緊跟市場的變化，那么傳授給學(xué)生的知識就是過時的知識。同時，回顧與企業(yè)結(jié)合這一觀點(diǎn)，我個人認(rèn)為，學(xué)習(xí)要緊密結(jié)合市場變化，尤其是珠寶鑒定和珠寶設(shè)計專業(yè)。學(xué)習(xí)這兩個專業(yè)的學(xué)生要在假期深入到珠寶加工廠和商場學(xué)習(xí)第一手的資料，學(xué)習(xí)最新的珠寶款式和了解最新的造假手段，目的是提高和更新自己的知識儲備。

六、大學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉

大學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，這是一個既廣又深的問題，但是作為老師，又不能不去觸及。那么怎樣在日常的教學(xué)過程中既不影響教學(xué)進(jìn)程又使學(xué)生的心理素質(zhì)得到鍛煉。我的方法是——隨堂教學(xué)過程中留出一點(diǎn)時間給同學(xué)們，讓他們在大家面前講述自己的作業(yè)，可以是情景劇的形式，也可以是小品的形式，使學(xué)生由最初的靦腆到逐漸的放開，形式多變，風(fēng)格潑辯。使學(xué)生在笑聲中得到鍛煉，印證了這樣一個觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)不一定是痛苦的，但痛苦一定不是好的學(xué)習(xí)方法。

七、總結(jié)

以上分門別類的論述了，教學(xué)方法的改革，最終目的是達(dá)到這樣一種境界：“教學(xué)，就像春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”我們作為老師，愿意化作那潤物的細(xì)雨，使學(xué)生受到細(xì)致入微的關(guān)心和教育。但是同時我們還要繼續(xù)關(guān)注大學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，我們以和風(fēng)細(xì)雨的方式教育學(xué)生，但是要使學(xué)生具備抵御狂風(fēng)暴雨的心理素質(zhì)，他們是花朵，但不是長在溫室中。

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