關鍵詞:大學生道德人格;道德教化;紅色文化;警示文化;勞動文化
摘要:文化孕育著道德人格。道德人格實質上是一種無法看到但卻可以感受到的文化品位。長期以來,大學道德教育偏重于理論知識傳授,忽略了大學生道德人格的養成過程,因而影響了教育的效果。而大學生道德人格養成的關鍵在于文化教化,它是理論傳輸的強化環節,從根本上說是一種體驗教育。這種體驗教育不應是單向的,而應是多維的,它應在文化實踐中多方式、多渠道地展開,因為紅色文化教育孕育道德情感,警示文化教育培育道德理性,勞動文化教育鍛造道德意志,可以使大學生在三維向度的教育與感化中,提升道德情操,激發道德情懷,從而成長為具有高尚道德人格的人。