從稚童起建立健康的性心理

美國性教育專家認為，建立健康的性心理要在早期，“尤其是5歲以前”，是“特別緊要而有效的時期”，性心理學家認為，兒童早期形成的性心理，影響波及幾十年：兒時性心理的扭曲，往往在長大成人后才顯露出其惡果。

性角色錯位

嬰幼兒首先是建立性角色的認同，孩子要在社會化過程中，了解人是分男女的：要承認并接受自己的性別：按照社會對性角色的要求，去規定自己所屬性別的言談、舉止。大部分父母給孩子取名字、買衣服和玩具、梳妝打扮，都按男孩或女孩的要求分別對待，這就使孩子能順利地建立性角色的認同。

但有的父母以自己的好惡為轉移，給男孩取女性化的名字，服裝打扮都是女孩標準，玩具、游戲是女孩的，說話走路要求是女人腔、女人姿勢。結果男孩的性心理扭曲，長大后成為“奶油小生”，輕者成同性戀，重者患異性癖、易性癖。同樣，有的父母重男輕女，把女孩打扮成男孩，以致孩子長大后出現性變態者，也不乏其人。

扭曲的性認知

嬰幼兒的性好奇是性認知的一部分。傳統的性觀念是封閉的、壓抑的、神秘的。一旦小孩出現玩弄外部性器官以滿足求知欲時，父母即怒氣沖天地制止說：“臟死了!”小孩提出男女外部性器官為什么不一樣、小孩是從哪里生出來的等有關性的問題時。父母不但不予講解，還會訓斥說：“不要臉。”這對兒童早期形成正常的性心理有很大的危害。這無疑會使孩子從小形成外部性器官是臟的、性活動是丑惡的概念。

扭曲的性心理、性壓抑、性恐懼一旦形成，對人的一生都可能造成不良影響。女子的性冷淡、性欲低下等性功能障礙，男子的陽痿、性恐懼、早泄等性功能障礙，無一不與幼童時的性經歷密切相關。孩子的性好奇無可指責，父母應創造更多的機會，擴大和加深幼童的性認知。

專家意見

無論是外國孩子還是中國孩子，一般來說，從2歲開始便有了性方面的意識，這是可以從孩子所言所行中發覺的。比如，孩子會問：“我是從哪里來的?”“我是怎么生出來的?”“男孩和女孩有啥不一樣?”“我為什么是女孩?”“電視上的叔叔阿姨為什么在親嘴?”等等問題。

另外，也可以看到有的孩子會主動探究自己的身體，比如，用手去觸摸自己的性器官、窺探父母的身體，還會模仿大人的行為去撫摸和擁抱同伴等等。可以說，這些都是孩子性意識的一些表現。作為父母應該知道，孩子的這些表現都是天性使然，好奇所引。父母既然無法回避，就應該通過回答和解釋來滿足孩子的“探秘”心理。

父母策略

性意識的出現，預示著孩子邁出了了解自己、了解他人的第一步。這是非常關鍵的，也是可喜的事情。作為家長，面對孩子的性意識表現，應該避免訓斥(諸如怎么能問這樣的問題?)和不理睬(如去問你爸／去問你媽)，也不可以隨意胡編濫造來蒙騙孩子。因為這樣做的后果會導致孩子產生錯誤的性意識，或對“性”更感神秘，可能會嘗試從其他途徑來獲得答案。另外，也容易影響孩子對家長的信任和尊重。其實，孩子就是想知道一個答案，一旦獲得了，也就不再去問了。

(陜西 黃林婷)