體育院校英語交際教學(xué)法的探討

英語作為官方語言之一，作為交流的橋梁，在國際交流和合作中應(yīng)用廣泛。非英語母語國家對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視與要求也越來越高。2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，2010年廣州舉辦亞運(yùn)會(huì)，2011年深圳舉辦大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，2013年南京將舉辦青年奧運(yùn)會(huì)，中國體育的走向國際化，對(duì)體育院校體育專業(yè)學(xué)生的英語水平提出了更高的要求。

曾經(jīng)有學(xué)者指出“外語能力就是以聽、說、讀、寫的方式正確熟練地運(yùn)用一種外語語音、語法、詞匯來表情達(dá)意的能力。”可見，英語能力包括語言能力和交際能力。語言能力主要在是指學(xué)生必備的語言知識(shí)和運(yùn)用語法、詞匯和語音、語調(diào)的能力，就是我們常說的聽、說、讀、寫四個(gè)方面能力，這種能力實(shí)際就是學(xué)語言的綜合能力，是實(shí)現(xiàn)交際能力的基礎(chǔ)；交際能力是指在交際時(shí)既能確切表達(dá)自己的思想，又能正確理解對(duì)方意圖的能力。

與其它普通院校相比，體育院校學(xué)生英語水平基礎(chǔ)差，層次分布不均；學(xué)習(xí)英語興趣不高，時(shí)間不夠；英語課堂教學(xué)的模式化，教學(xué)方法單一陳舊；教材選擇單一，標(biāo)準(zhǔn)化考試仍是主導(dǎo)；師生間缺少互動(dòng)與交流?；谏鲜鲈颍w育院校的英語教學(xué)難度相對(duì)較大。但是通過分析體育院校外語教學(xué)的現(xiàn)狀及原因，探索英語教學(xué)的新思路以及轉(zhuǎn)變教學(xué)模式就可以達(dá)到英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)以及提高。

一、明確交際教學(xué)與基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)結(jié)合

大部分體育院校學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前有一定的的英語基礎(chǔ)知識(shí)，但相對(duì)而言比較薄弱，在大學(xué)中學(xué)習(xí)英語只是為了應(yīng)付考試，在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，很容易受到影響，從而失去繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的信心。其實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的目的是幫助學(xué)生回憶并進(jìn)一步掌握語言規(guī)律，學(xué)會(huì)分場合、分對(duì)象、分條件地用不同形式去表達(dá)不同的意義。為此，針對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)特點(diǎn)要使用不同方法，創(chuàng)設(shè)情景語境體會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，進(jìn)行模擬交際。比如，可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的形式表達(dá)不同的意義。教師可以引入體育項(xiàng)目英語激起他們的興趣，啟發(fā)他們使用語言。

所謂交際教學(xué)方法，就要由易至難，有簡至繁，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)去指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言、觀察和理解語言，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，消除他們學(xué)習(xí)英語的抽象、枯燥感受，并增強(qiáng)在日常交際中語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，對(duì)聽到和看到的語言現(xiàn)象也敏感，理解深刻。從而達(dá)到英語教學(xué)的目的，改善和提高英語教學(xué)與研究水平。

二、能力教育設(shè)置在情景語境中

體育院校學(xué)生大部分時(shí)間用于其專項(xiàng)技術(shù)水平的提高，文化課學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少，英語學(xué)習(xí)時(shí)間可謂少之又少。為了在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大學(xué)習(xí)效益，應(yīng)提倡能力學(xué)習(xí)于情景、交際教學(xué)之中，即把傳授基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生為交際初步運(yùn)用英語的能力結(jié)合起來。情景教學(xué)法即教師利用真實(shí)的環(huán)境或設(shè)置模擬情景進(jìn)行英語教學(xué)。情景語境是指語言使用時(shí)的具體場合，交際的時(shí)間、話題，利用真實(shí)的語境、狀態(tài)語言、非語言手段及多媒體手段，使英語教學(xué)更加形象化、直觀化、真實(shí)化和趣味化。

借助情景活動(dòng)可把抽象的基礎(chǔ)知識(shí)具體化，降低難度，激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以使學(xué)生在生活中學(xué)以致用。在一定交際情景中表達(dá)能力的培養(yǎng)，又在一定程度上使枯燥學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化、生動(dòng)化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠在運(yùn)用語言的實(shí)踐中逐步熟練和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)。

三、組織模擬交際進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

在體育院校英語教學(xué)過程中，要貫徹“教學(xué)過程交際化”的思想，注意進(jìn)行模擬交際，教師創(chuàng)造情景環(huán)境，讓學(xué)生在模擬交際中體驗(yàn)，做出新反應(yīng)。在模擬交際中，教師要盡力創(chuàng)造條件，有意識(shí)地把學(xué)習(xí)目的引導(dǎo)到實(shí)用和實(shí)際中來，激起學(xué)生講話的欲望和需要，讓他們感到有話可說，盡力讓整個(gè)教學(xué)過程接近真實(shí)的交際活動(dòng)，讓他們懂得在不同場合上應(yīng)講什么，積極主動(dòng)地在交際活動(dòng)中汲取語言知識(shí)，并運(yùn)用語言知識(shí)，從而培養(yǎng)較好的交際能力。這種開放式的練習(xí)，既培養(yǎng)了聽力和口語表達(dá)能力，又加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)，學(xué)生造句不乏幽默與樂趣，讓他們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)。這種設(shè)計(jì)越多，反應(yīng)越多，學(xué)生學(xué)習(xí)英語、掌握和運(yùn)用英語的成功體驗(yàn)便越深刻。

四、結(jié)語

語言是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的，是通過不斷的使用而加深印象，最終成為一種交際能力。作為體育院校英語教師更要明白這一重要性。這就要求體育院校的教師充分尊重自己的學(xué)生，做到相信他們，鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立良好的自信心。使他們不再畏懼英語學(xué)習(xí)，感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，在愉快輕松的環(huán)境下提高英語交際能力。

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（作者單位：武漢體育學(xué)院體育新聞暨外語系）