如何讓我們的教室安靜

剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，帶的是中班，已經(jīng)有一年學(xué)校經(jīng)歷的孩子們，應(yīng)該是更懂得規(guī)矩和紀(jì)律，但事實(shí)卻并非如此。或許是我看起來太隨和，或許是我答應(yīng)了他們太多的要求，于是，他們上課的時(shí)候開始頻繁的舉手上廁所，開始頻繁的找我要手紙，開始帶更多的東西在課堂上吃，甚至在做課間操的時(shí)候，隊(duì)伍不僅不整齊，跟著老師做的，更是沒幾人。

我想，或許該給他們一點(diǎn)規(guī)矩了，至少我的讓大家注意到我的存在，并且在乎我的存在。

首先，在還沒有上課的時(shí)候，小朋友們都還在教室，我也并不急著開始我們的課堂。當(dāng)然他們還在吃東西，他們的父母給他們的包里裝的各種零食，我微笑著，拍拍我的手，引起他們的注意，因?yàn)榻酉聛恚乙_始講話了，我有重要的事情要向他們宣布。孩子們果然看著我，我還是很和藹：小朋友們現(xiàn)在都在吃東西，趕快吃，因?yàn)轳R上就要上課了，你們現(xiàn)在可以吃東西，但是很快，上課了，任何人都將不被允許在課堂上吃東西，如果違反，老師會把你的零食全部沒收，直到放學(xué)的時(shí)候才會還給你，喧鬧了幾分鐘，重復(fù)了幾次我的話，小朋友們有的還在慢悠悠的吃著，等我說時(shí)間到的時(shí)候，我就開始把小朋友的東西給沒收了，沒收的時(shí)候告訴他們，放學(xué)的時(shí)候，可以來領(lǐng)走他們的食物，但是在課堂上是絕對不允許吃的，他們于是也開始意識到老師在說真的了，老師在懲罰他們了，他們乖乖的坐在位置上，既然設(shè)定了規(guī)矩，那么懲罰一定要及時(shí)。孩子的長期記憶比較差。比如早上吃飯慢這件事到晚上，她很可能早就忘了。那懲罰更是沒有意義，當(dāng)然對孩子的懲罰要切實(shí)可行。如果老師的話對孩子是個(gè)不切實(shí)際的“威脅”，這個(gè)威脅對孩子不起什么警告作用；立規(guī)矩的時(shí)候最好能把孩子不遵守規(guī)矩的后果明確告訴她。

其次是給孩子樹立規(guī)矩時(shí)，一定要簡單易懂，讓孩子容易遵守。小孩子的理解能力沒有那么深刻，自我控制能力也不強(qiáng)，樹立十分復(fù)雜艱難的規(guī)矩，非但不能夠讓她遵守，反而會讓她糊涂；要把道理講清楚，而不是簡單粗暴地命令他們，更不要擺出強(qiáng)權(quán)嘴臉——“你聽我的！我說了算！”不要以為孩子小，什么都不懂。你講的道理也許她一時(shí)不能夠完全領(lǐng)會，但是你平和的語氣和尊重她的態(tài)度，卻會讓她信任你的判斷，順從你的要求。實(shí)在復(fù)雜或者講不明白的道理，應(yīng)該和藹地告訴孩子：“這是這里的規(guī)定”或者“這是我們班的規(guī)矩”，“所有的人都要遵守的”。 就好象他們常常在上課的時(shí)候舉手要上廁所一樣，在上課前，我請所有的小朋友都去解手了，并且告訴他們，現(xiàn)在不想去的最好也去，因?yàn)橐粫险n的時(shí)候，小朋友最好是不要去廁所的，因?yàn)樯险n的時(shí)候，所有的小朋友都要認(rèn)真的和老師一起上課或者一起做游戲，最好還是在下課有空余時(shí)間的時(shí)候，解決這件事情，特殊情況的話，再舉手和老師說。

同樣的事情，應(yīng)用到做課間操的上面，立下了明確的規(guī)矩后，我順便告訴他們，很認(rèn)真的小朋友，會得到獎勵，首先是老師的表揚(yáng)。其次我告訴他們，今天做的好的小朋友，老師會獎勵一個(gè)糖果，老師是說話算話的，所以請小朋友們認(rèn)真對待。果然他們很認(rèn)真，他們是相信任何人的話的，在做完操后，我也確實(shí)獎勵了做的很認(rèn)真的小朋友，他們的眼睛里滿是信任和歡喜，一方面為自己出色的表現(xiàn)，另外一方面為自己得到的獎勵。所以說給孩子立規(guī)矩的另外一個(gè)建議是，必須說到做到，當(dāng)然不要太空虛，必須是你能做到的，這樣孩子才相信你是個(gè)切實(shí)的人，是個(gè)可信任的人，是個(gè)值得他們尊重和順從的人，慢慢的你說的每句話，每件事，他們也就會都第一時(shí)間遵守。

當(dāng)然，立下的規(guī)矩，無論時(shí)間地點(diǎn)場合，都要遵守，比如在家不許隨地吐痰，在外邊也不許。而不是今天這個(gè)樣子，明天那個(gè)樣子，在教室里一套，外邊一套。這樣只會讓小朋友們糊涂，無所適從。所有的規(guī)矩都不僅僅是立給孩子的，而是父母老師也要嚴(yán)格遵守，以身作則。比如，要讓孩子規(guī)律進(jìn)食，父母自己就要在飯桌上舉止規(guī)范，不挑食，不浪費(fèi)。要讓孩子懂禮貌，父母自己就要對所有的人——包括自己的孩子以及其他所有的孩子——使用文明用語。以身作則永遠(yuǎn)是最好的教育行為。

但是有一點(diǎn)要明確的是，規(guī)矩不是絕對不能夠打破的，在孩子的要求下，偶然“放寬政策”——比如，以零食代替正餐、中午看一場電視、晚睡一個(gè)小時(shí)，等等——會減輕壓力，讓孩子更加自覺地遵守規(guī)矩。相信孩子，不要以為偶然的一次“放縱”就會養(yǎng)成什么壞習(xí)慣（從數(shù)學(xué)角度來看，一次不足以稱為習(xí)慣；習(xí)慣是多次積累的后果）。這樣的話，會讓孩子覺得你更親近，更值得他們喜歡，也對你的別的教育更虛心的接受，取到事半功倍的效果。

當(dāng)然，世界上沒有十全十美的事物，對孩子的要求也是一樣，在大事情上，孩子們遵守了，那么老師們在小事情上，不妨放的寬松一些，給孩子們一些發(fā)展的空間，否則只會讓孩子們覺得壓抑和厭惡。我們所要做的，不過是希望孩子們能有一個(gè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓孩子們更喜歡學(xué)習(xí)，更喜歡學(xué)校和小朋友以及老師。當(dāng)他們真正的和老師相處的融洽，真正的依賴你，喜歡你的時(shí)候，那么你的課堂上，你還何愁達(dá)不到你要的效果呢？

（作者簡介:劉 嬋（1987-），女，畢業(yè)于安慶師范學(xué)院英語系，現(xiàn)為安徽省安慶市太湖縣圖書館幼兒園優(yōu)秀教師。）