論職業(yè)學(xué)校政治課教學(xué)中創(chuàng)新教育

2010年，教育部發(fā)布了中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010-2012），明確提出了深入推進(jìn)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新，加快培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，切實(shí)提升中等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平。文章從中等職業(yè)學(xué)校政治教學(xué)為基礎(chǔ)點(diǎn)，探討了如何施行職業(yè)學(xué)校政治教學(xué)創(chuàng)新教育。

所謂創(chuàng)新教育，簡(jiǎn)單歸納其含義如下：創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問(wèn)題。黨和國(guó)家歷來(lái)重視職業(yè)教育，要求在整個(gè)教育結(jié)構(gòu)和教育布局當(dāng)中，必須把職業(yè)教育擺到更加突出、更加重要的位置。因?yàn)榕c普通高中相比，中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)初級(jí)技術(shù)人才和管理人才的任務(wù)，同時(shí)也是輸送國(guó)家產(chǎn)業(yè)建設(shè)大軍新生力量的基礎(chǔ)工程；是促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑；是緩解勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。他們的思想素質(zhì)、精神風(fēng)貌如何，直接關(guān)系到國(guó)家未來(lái)是否擁有合格的建設(shè)者。因此，政治課教學(xué)作為學(xué)生思想政治工作的重要組成部分，就顯得尤為重要，加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校政治課教學(xué)勢(shì)在必行。

一、職業(yè)學(xué)校政治課教學(xué)要緊跟時(shí)代要求，適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代特征

職業(yè)學(xué)校政治課教學(xué)應(yīng)把思想道德教育放在首位。新時(shí)期對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德教育，應(yīng)堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和正確的世界觀、人生價(jià)值觀和道德觀。并且把學(xué)校的集中教育廣泛地與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把先進(jìn)性要求同廣泛性要求結(jié)合起來(lái)，弘揚(yáng)一切有利于追求國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步的思想道德，有利于追求真善美、抵制假丑惡、弘揚(yáng)正氣的思想道德，有利于履行公民權(quán)利和義務(wù)、遵紀(jì)守法、用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的思想道德。

二、使職業(yè)學(xué)校學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)

以“情”、“知”、“識(shí)”等為發(fā)動(dòng)機(jī)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在情趣共具的基礎(chǔ)上，將職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣按科學(xué)的方法引入到競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制中去，使之能推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，從而獲得好的學(xué)習(xí)效果。教師還要針對(duì)政治課教學(xué)的特點(diǎn)“找米下鍋”“對(duì)癥下藥”。比如善于把歷史故事，寓言故事，名人軼事，時(shí)政熱聞等圖文結(jié)合教材的特點(diǎn)對(duì)號(hào)入座，上堂“豐富多彩，多功能”的政治課，讓煩躁無(wú)味的課堂變得豐富有趣。在平常的教學(xué)中，可以開(kāi)展錄音合成、圖表教學(xué)、小品表演、課堂議論、討論、辯論會(huì)、社會(huì)調(diào)查、寫(xiě)小論文、演講比賽，等等。

三、職業(yè)學(xué)校政治課教學(xué)要全面駕馭教材，注重言傳身教

教材是知識(shí)的載體，是職業(yè)學(xué)校教師傳授知識(shí)、學(xué)生接受和掌握知識(shí)的主渠道之一。政治課作為學(xué)生的一門(mén)必修課程，必有其特定的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)體系是一個(gè)有機(jī)的結(jié)合體。職業(yè)學(xué)校政治課要注重實(shí)際，教師首先應(yīng)該對(duì)教材有透徹的了解，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生有著較大影響，只有做到這樣，才能達(dá)到教書(shū)育人。政治課教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，人生觀。教學(xué)生如何做人，教師的言行舉止、體態(tài)儀表都直接影響到學(xué)生，因而職業(yè)學(xué)校教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，對(duì)自己各方面的品質(zhì)要進(jìn)行修煉，規(guī)范自己的言行，培養(yǎng)自己的良好人格，自覺(jué)樹(shù)立良好的形象。

四、教學(xué)模式上，應(yīng)由“封閉式”向“開(kāi)放式”轉(zhuǎn)變

處理好課內(nèi)外、教材內(nèi)外的關(guān)系。職業(yè)學(xué)校政治課教學(xué)主要精力仍應(yīng)放在課內(nèi)，充分發(fā)揮教材的主導(dǎo)作用，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，絕不能舍本逐末。誠(chéng)然，強(qiáng)調(diào)重視課內(nèi)、教材內(nèi)教學(xué)，并不意味著無(wú)需將知識(shí)延伸到課外和教材外，也不意味著教學(xué)完全拘泥于課堂和課本，不顧學(xué)生實(shí)際、不顧社會(huì)發(fā)展潮流。應(yīng)轉(zhuǎn)變的是“唯本理念，把社會(huì)生活滲透到政治課教學(xué)中，特別要注意把社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題納入政治教學(xué)中去，使課堂與社會(huì)息息相通，以開(kāi)闊學(xué)生的視野。

五、豐富課外活動(dòng)，激發(fā)參與熱情

職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)初級(jí)技術(shù)人才和管理人才的任務(wù)。因此在職業(yè)學(xué)校校園內(nèi)要造成人人苦練技能，個(gè)人爭(zhēng)當(dāng)專(zhuān)業(yè)能手的濃烈氛圍，以班級(jí)或?qū)I(yè)為單位定期舉行豐富多彩的課外活動(dòng)。比如定期舉行競(jìng)賽，有條件的學(xué)校每年可以搞一次文化節(jié)，讓各專(zhuān)業(yè)學(xué)生充分展示技能特長(zhǎng)，不斷激勵(lì)技能骨干。學(xué)校還可以設(shè)置一些單項(xiàng)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如單列技能先進(jìn)個(gè)人，從技能先進(jìn)個(gè)人中評(píng)比校十佳技能標(biāo)兵，利用畫(huà)廊、黑板報(bào)等廣泛宣傳他們苦練技能的事跡，并給予精神、物質(zhì)鼓勵(lì)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。這樣才能使職校技能訓(xùn)練既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)，永葆職校特色。同樣，也可以開(kāi)展以下活動(dòng)，如聽(tīng)革命先輩、英雄模范和各行各業(yè)代表的事跡報(bào)告;寫(xiě)政治小論文，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng);結(jié)合時(shí)政教學(xué)，提高辨別能力;走出校門(mén)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。通過(guò)這些活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使書(shū)本上的內(nèi)容化為學(xué)生自身的知識(shí)和能力，從而提高了學(xué)生的政治素質(zhì)和道德素質(zhì)。

六、借助審美教育，激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維

職業(yè)學(xué)校政治課的教學(xué)，核心點(diǎn)是“真、善、美”的教育。因此借助于審美教育來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求，是極為有效的途徑。職業(yè)學(xué)校政治課的美，表現(xiàn)（1）政治學(xué)科內(nèi)容本身的哲理美、意境美、情趣美等等上（2）政治課教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生美好情感的激發(fā)、對(duì)美好生活的向往和對(duì)美好人生的追求上。以審美教育來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維、提高創(chuàng)新能力具體體現(xiàn)在:通過(guò)情景交融展現(xiàn)悅耳悅目的教育藝術(shù)。由于受傳統(tǒng)思想的影響，大部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生不喜歡上政治課，認(rèn)為政治是空洞的理論說(shuō)教。用情景交融的教學(xué)藝術(shù)，可以將原本呆板的教育內(nèi)容變得鮮活起來(lái)，以感人的聲音、鮮活的色彩、鮮明的節(jié)奏、多姿的形狀、豐富的韻律等給人以享受、遐思。通過(guò)情景交融，教師可以把教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一種天造地設(shè)的和諧，達(dá)到教育藝術(shù)的最高境界。只有采用多變的教學(xué)手段和方法，才能真正激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和思維意識(shí)。

七、提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師，作為教學(xué)工作中的傳授者，自身的素質(zhì)是教學(xué)成功與否的基本條件。因此，只有教師本身具有較高的創(chuàng)新能力才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的學(xué)生。教師自身的創(chuàng)造能力主要體現(xiàn)在科學(xué)研究上，而對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、能力的培養(yǎng)又體現(xiàn)在課堂管理上。一名好的教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的僵硬的教條的教學(xué)方式，因?yàn)轶w現(xiàn)出親和的一面，而不應(yīng)該以權(quán)威的方式去壓抑課堂，而是把課堂看成師生有限生命的重要構(gòu)成，是知識(shí)的匯集、思維的碰撞、情感的交融。讓學(xué)生感覺(jué)到老師的親和力，從這一意義上說(shuō)， 教師就是智慧的使者、文明的化身。具有良好素養(yǎng)的教師，首先應(yīng)該具有與時(shí)代精神相通的教育理念，并以此作為自己專(zhuān)業(yè)行為的基本理性支點(diǎn)。

百年大計(jì)，教育為本；國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。當(dāng)今世界，各個(gè)國(guó)家和地區(qū)之間日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。中等職業(yè)教育做為我國(guó)教育的重要組成部分，近年來(lái)，黨和國(guó)家日漸重視中等職業(yè)教育，中等職業(yè)教育改革發(fā)展迎來(lái)了前所未有的重大機(jī)遇。因此，搞好政治教學(xué)創(chuàng)新教育，是培育現(xiàn)代化，實(shí)用性人才的有效途徑，創(chuàng)新教育要大力倡導(dǎo)，只有這樣，才能為培養(yǎng)4有人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

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（作者單位：湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院）