付出愛,更要學會表達愛

這部紀錄片是臺灣的一位叫林連煌的老師記錄自己成長的故事。影片從五個故事展開了敘述，一是“杯子事件”，第二個故事是“F字母發(fā)音事件”，第三是“數學老師給我紅包、讓我批數學試卷事件”，第四是“母親鼓勵我考大學事件”第五個故事是讀職高時班里一位女同學對“我”的鼓勵，讓“我”重新對待自己的學習。

“杯子事件”讓我們感受到這個事件中的“老師”是冷漠的，但我想這位老師的內心不是不愛學生，“杯子事件”中的老師想告訴“我”犯了錯就要受到懲罰，人要為自己的行為負責。但是他對學生表現出來的冷漠讓“我”大惑不解。“F”事件中的老師多么迫切的希望每個學生都要學會單詞發(fā)音，連“我”這個進啟智班的學生也不放過，逼著“我”學英語單詞的發(fā)音，非常敬業(yè)，但是這樣的敬業(yè)“我”卻無法接受。在這兩次事件中，父親都說了同一句話“我怎么生了這么個傻兒子。”這句話深深地傷害了“我”的自尊。“我”知道父親并非不愛“我”，只是對“我”的不成器不自覺得流露出煩惱，但是他的這句話讓“我”覺得“我”天生就是弱智。

與這些老師、父親對比出現的第二個層面的事件是“數學老師給我紅包、讓我批數學試卷事件”，數學老師塞紅包給貧窮的“我”，讓“我”感受到老師關愛的溫暖，讓“我”批試卷，同學指出“我”在批試卷時在試卷上改了答案，數學老師說如果我不信任林連煌，我就不會讓他批試卷，這極大地保護了“我”的自尊，以致于“我”下決心要學好數學。“母親鼓勵我考大學事件”中母親那句“考不上，再考一年”的寬容讓我鼓起學習的勇氣。

第三個層面的事件是女同學對我的鼓勵，女同學一句“看你挺聰明的，為什么成績不能更好呢？”在“我”心中激起了層層漣漪，讓“我”反思自己的學習態(tài)度和方法，找到了學習的自信。這種同伴教育在“我”的成長經歷中起到了一定的推動作用。在整部影片中，“我”與女兒的親情對白，給觀眾留下深刻印象，體現了“我”和女兒之間的濃濃父女情。

看了這部紀錄片，我對“教育是愛的事業(yè)”這句話有了更深的理解，也許我們的記憶深處讓我們記住的、感恩的老師不多甚至沒有，傷害過我們的老師我們卻永遠記住，捫心自問，我們在學生的記憶深處，是好老師呢？還是也給他們留下了永遠的傷痛？我們?yōu)槭裁醋隼蠋煟慨敵醯奈覀兛赡芫褪窍胩鲛r門，尋找一份工作的功利想法，當我們一旦獲得了這份職業(yè)，我們是否愛這份職業(yè)？可能我們工作之初，我們也曾信心滿滿、意氣奮發(fā)，在心里暗暗發(fā)誓：我要成為一個學生喜歡的老師。在年復一年的工作之后，我們可能麻木了，我們可能厭倦了年復一年的重復勞動，忘卻了當初的誓言，變得焦躁不安，為了學生不交作業(yè)生氣發(fā)怒，甚至面目猙獰，這個時候我們忘卻了教育需要我們付出愛。

教育是愛的事業(yè)。有了這份愛，同事之間才會相互欣賞、鼓勵，相互愛護、扶持，相互學習、成長。作為教師，不僅要能教書、愛教書，更要會育人、愛育人，教書是本分，育人是本質。有了這份愛，師生之間才會相互尊重、信任。當我們把對教育的愛深深植入我們的心底、植入我們的血液，我們愛學生就像我們餓了要吃飯一樣自然的行為習慣時，學生就會享受到學習的快樂，我們就會享受到職業(yè)的幸福。我們應該本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的原則，努力去思考如何改進教學方法以適應不同層次的學生。作為教師，雖然我們心里有許多不平，但為了孩子們我們得去努力。沒有良方，沒有秘訣，只有辛勤的耕耘和對事業(yè)的熱愛。有這一樣一句話“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，教師就是這樣一個必須去愛別人的孩子的職業(yè)。

從這部紀錄片中我們不難看出數學老師的信任，同伴的鼓勵都是師生之間、生生之間對愛的最好我表達。我們愛學生就要學會信任學生，不要戴著有色眼鏡去看學生，不要帶著放大鏡去觀察學生，不要僅憑分數給學生學生貼“好學生”、“壞學生”的標簽。要愛學生就要學會寬容學生，每個人都會犯錯，教師的職責是幫助學生認識他的做法哪些地方是錯的，應該怎么做，不能全是職責卻無指導。保護學生的自尊和自信，才不會傷害學生。教育更需要我們學會對學生正確表達愛。宋燁在《教師德性的理性思考》中說“通過師生之間的關懷關系來闡明關懷，通過教師自身所散發(fā)出來關懷魅力使學生感受到關懷的力量，以身教來加以示范，在潛移默化中使學生不知不覺地受到關懷的熏陶，從關懷中學會關懷”。數學老師就是用自己的關懷魅力使“我”感受到關懷的力量，“我”參加工作以后，第一個拜訪的老師就是數學老師，對數學老師道出內心的感激。教師要鼓勵同學之間合作學習，同伴交流的效果有時會超過師生之間的交流。

這部紀錄片同樣引發(fā)我們對家庭教育的思考，父母與孩子怎么溝通？在孩子失敗時如何引導孩子走出陰影、找到自信？我想影片中的母親與父親就是很好的正反兩面教材。“我”對父親的嚴厲一直采取對抗態(tài)度，以至于父親死后“我”感到慶幸，終于沒有人管“我”了，但是母親一次次的鼓勵寬容讓“我”感到“我”能行，“我”不差。不善言辭的父親與“我”的對立關系和“我”與可愛的女兒的濃濃親情也是很好的兩面教材，只有在溫馨和諧的家庭氛圍中，孩子才可能健康活潑的成長，只有在家長信任賞識孩子的過程中，孩子才會健康自信的成長。《學習的革命》中有一段很多教育者耳熟能詳的名言：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗……如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。”我想這可能是林連煌感受最深的，所以他給了女兒濃濃的溫馨的父愛。

著名教育家夏丐尊說：“沒有愛，就沒有教育。”教育是愛的事業(yè)，愿我們學會愛自己的孩子、愛自己的學生，學會正確表達對他們的愛。

（作者單位：張家港市護漕港中學）