《長亭送別》教學設計及課堂實錄

一、教學目標

（一）知識與能力

了解元曲的基本知識和《西廂記》的主要故事情節；引導學生鑒賞帶“淚”的曲詞； 把握文章思路，明確女主人公情感的發展變化過程；準確理解女主人公形象，明確文章的主題思想。

（二）過程與方法

啟動：上課前，用李叔同作詞的歌曲《送別》營造長亭送別的感傷氛圍；上課初，師生初識，拉近心理距離，營造親切和諧的學習氛圍。展開：運用講解法、朗讀法和討論法，仔細地研讀課文中帶“淚”的曲詞，明確女主人公的情感發展過程，準確理解人物形象，把握文章主題思想。結束：討論金圣嘆刪改《西廂記》的優劣。

三、情感、態度和價值觀

1．走進元曲，感受《西廂記》的深情之美；2．欣賞崔鶯鶯重視愛情鄙棄功名利祿的愛情觀，以及她反抗封建禮教的叛逆勇敢。

1、教學重點。

鑒賞帶“淚”的曲詞；分析崔鶯鶯這一女性人物形象；理解文章的主題思想。

2、教學難點。

分析崔鶯鶯這一女性人物形象。

3、問題設置。

崔鶯鶯送別張生時，流露了哪些情感。

崔鶯鶯主要通過哪一種外在方式來表達內心的感情？

文章哪些曲詞寫了崔鶯鶯的眼淚？請找出。

鑒賞帶“淚”曲詞的思考題：這首曲詞是在什么場景唱的？眼淚表達了崔鶯鶯怎樣的情感？作者是怎樣表現這種淚的？

崔鶯鶯這個女性形象，她身上哪一點最打動你？

你覺得金圣嘆的刪改，好嗎？說說你的理由。

4、教學實錄

課前播放歌曲《送別》，營造氣氛。

啟動：今天，老師將和大家去十里長亭，趕赴相國千金崔鶯鶯和張珙的那一場別離，痛飲一杯由600多年前的王實甫釀造的美酒——被贊譽為 “天下奪魁”的《西廂記》的第四本第三折“長亭送別” （投影課題及作者）。

簡介《長亭送別》故事背景。

深深別情。

師：是啊，離別是人生最凄美的一曲悲歌。在長亭，鶯鶯就以“別情”為菜，以“真心”為酒，為張珙舉行了一場特殊的送別宴，可謂“別情深深深幾許”。（投影小課題——別情深深深幾許）下面，請同學快速瀏覽課文，找找鶯鶯送別張生時，流露了哪些情感，并用詞語概括出來。

生：傷心、痛苦、 不舍、、焦慮、悲傷、怨恨……

師：戲曲表演中，演員特別需要通過觀眾可以看到的外在動作、神情，來表達內心感受。同學找找，崔鶯鶯主要通過哪一種外在方式表達內心的感情？

生：哭！眼淚！

師：文章有哪些曲詞寫了鶯鶯的眼淚，說出它的曲牌。（［端正好］［叨叨令］［朝天子］［耍孩兒］［四煞 ］［三煞］）鶯鶯對張生的深深別情，都凝了顆顆珍貴的淚珠。長亭送別，也融于一片盈盈淚光之中，真是“滿紙鶯鶯淚”，今天我們就“共解其中味”。（出示小課題下的副標題——“滿紙鶯鶯淚 共解其中味”）

四、自由鑒賞帶“淚”曲詞

師：大家選擇一首自己最喜歡的曲詞自由品析。請大家在深情誦讀之后，圍繞這三個問題進行思考：

這首曲詞是在什么場景唱的？

眼淚表達了崔鶯鶯怎樣的情感？

作者是怎樣表現這種淚的？

（一）［端正好］

生1：［端正好］是鶯鶯在送別路上的唱詞，它營造了深秋時的環境，表達了女主人公不忍愛人別離的傷痛之情。

生2：它之所以有名，是因為呈現了一種背景，挑選了五種典型意象，流露出濃郁的悲秋情緒。背景是一個暮秋時節，五種意象分別是：碧云上的朵朵青云、凋零滿地的憔悴菊花、一陣緊似一陣的秋風、往南飛的大雁，如醉的霜林。

生3：大雁本是一種候鳥，冬天就要飛回南方。大雁回家了，而鶯鶯的愛人卻要遠走，一對比，心中更生悲傷。因此，在杜牧眼中紅于二月花的楓林，是由自己痛哭了一夜的血淚染成。

生4：我認為這五種意象點燃鶯鶯心中離情，故而流淚，崔鶯鶯又將離情放到眼前景中，所以認為霜葉是自己因愛人遠走流淚染紅。真是景中含情，情因景生。

（二）［朝天子］

生1：[朝天子]，這是告別宴上的唱詞，是相思的淚。

生2：這是痛恨的淚。從 “蝸角虛名，蠅頭微利”可以看出，在鶯鶯心中，愛情第一，功名不值一提。她不僅恨母親棒打鴛鴦還恨門當戶對的婚姻觀。

(三)［耍孩兒］

生1：［耍孩兒］寫的是張生離別后，鶯鶯的憂愁。她擔心張生移情別戀，不再喜歡自己了。

生2：鶯鶯貴為相國千金，張生只是一窮書生，但張生中狀元后，二人的社會地位發生逆轉。而在封建社會，女子地位非常低，一紙休書就可以了斷一樁婚姻。這眼淚中包含了鶯鶯對婚姻前途深深的擔憂。

(四)［四煞］

生：這是鶯鶯想象張生走后的情景，表現出她極深的悲愁和不舍。用九曲黃河之水和三峰華岳作比較，夸張體現自己的淚多恨重。淚雨滂沱，鶯鶯的感情達到最頂點。

五、小結

任何情緒的外在表現，都是內在心靈世界的折射。長亭送別，崔鶯鶯用眼淚表達了自己的深深別情，為張珙編織了一張情網。它像一串珍珠，串起送別路上、告別宴中、臨別問歸、惜別目送四個場景。這淚中不僅有普通的離愁別緒，愛人遠走的相思之痛，更有母親棒打鴛鴦的怨恨，對世俗觀念的憤怒，對婚姻前途的深深憂慮。如此豐富的情感，作者借助多種表達技巧，巧妙地通過眼淚這個載體，在時間推移、地點轉換、事件發展中層層推進。作者真是匠心獨運。

六、人物形象

師：通過這些眼淚，以及眼淚中蘊含的情感，同學們覺得崔鶯鶯這個女性形象，她身上哪一點最打動你？

生1：勇敢、倔強、叛逆。對真摯愛情的追求，不管雙方的門第、財產、權勢，只看重到心靈的契合。反觀現實，和那些拜金女郎相比，鶯鶯的這種品質太難得了。

生2：鶯鶯很有個性，她敢挑戰家長權威，不要說是元代，就是在現在，這樣的勇敢、執著品質也散發出熠熠光輝。

師：面對那個遵行“父母之命、媒妁之言”的時代，講究門當戶對的封建婚姻制度，《西廂記》石破天驚地喊出了一句，“愿天下有情人終成眷屬”！此話一出，遂傳誦千古！崔鶯鶯珍視愛情，鄙視功名利祿，她的淚，擺脫了普通才子佳人離愁別緒的俗套，而升華到否定世俗傳統觀念的高度，是有生命的人性向無生命的封建禮教挑戰的里程碑！

七、討論

《西廂記》自問世以來，廣泛流傳，版本最多。清代，金圣嘆評《西廂記》，砍去《西廂記》第五本張生中狀元后回來迎娶鶯鶯這個大團圓結局，崔張分手送別成為整部戲的結局，讓《西廂記》由喜劇變為悲劇。你覺得金圣嘆的刪改，好嗎？說說你的理由。

生1：我覺得刪得好。悲劇最打動人心，它不僅讓人哭泣，也警醒于現實的殘酷。它讓我們看見封建時代女性身上承受的巨大壓力，以及在男女不平等社會里女性悲慘屈辱的地位。

生2：我也贊成把張生迎娶鶯鶯的結局刪了，大團圓的結局只不過是王子和公主的童話，生活中的張生不是一位忠厚志誠的君子，崔被拋棄的命運幾乎不可避免。

生3：我反對。崔張二人愛情路十分辛苦，好不容易可以大團圓，就不應該讓他們分開。越是現實里不易實現的，文學作品更應展現出來，不然，人生就看不到美好了。

生4：記得錢鐘書說，美好的寓言故事要不得，它會把純樸的小孩教得愈簡單、幼稚，以為善惡必有果報。才子佳人式的大團圓固然美好，但這樣會讓我們忘卻現實的殘酷。金圣嘆的刪改清除了舊本宣揚夫榮妻貴、衣錦還鄉的封建正統觀念，對封建禮教的批判力也大大地增強了！

八、結語

悲劇也好，喜劇也罷，仁者見仁，智者見智。還是郭沫若說得好，文藝母親的女孩兒里，要以《西廂》最完美，最絕世了。它是超越時空的藝術品，具有永恒且普遍的生命價值。（下課鈴聲響）很遺憾，離別的鐘聲已經響起，我們可以走出這課堂，卻永遠走不出經典文化的磁場。課下，希望同學走進經典原著，閑暇無事說聊齋，夢入紅樓臥西廂。讓書香浸潤滋養我們的心房！

（作者簡介：劉冬梅，（1981—），教育碩士，中教一級，重慶育才中學，主要研究中學高中語文教學方法及理論，先后參加全國及重慶市多項教學比賽，獲得較好成績。）