體育學科實施德育滲透芻議

體育教學是在教師的指導和學生的參加下，按照教學計劃和體育教學大綱的要求，鍛煉身體，增強體質，學習掌握一定的體育知識、技術、技能，培養思想道德品質的有目的，有組織的教學過程。因此，體育教師在教學中，不僅僅是技術、技能的傳授，而且還需要品質、思想的傳授。體育教學的教材內容本身就包含著德育因素，體育教師如何在原有基礎上抓住每一個環節，加強思想品德教育，培養學生品質和性格特征，激發每個學生的主觀能動性，對學生世界觀的形成至關重要。

特別隨著新課程改革的不斷深入，學校體育教學進入了一個嶄新的發展階段，體育教學活動已經從單純的生物觀逐漸向注重人的思想和意志品質、智力和能力、態度和情感以及完善人等全面教育觀轉化。同時，體育教學在對人的教育和培養過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的德育滲透問題，成為越來越多的體育教師所關心的熱門話題。

那么如何在體育學科教學中滲透德育教育呢？這個問題很多人覺得不屑，他們認為搞體育的以及參與體育的人，都是人高馬大、四肢發達、頭腦簡單、野蠻粗暴的代言人。然而，隨著體育科技與競技的日益科學化、時尚化、國際化，體育以及體育教育都在向最文明、最文化方向靠攏，并開始引領整個藝術門類健康和諧發展。從世界到國家，從競技到教育無不滲透著體育道德和風尚。作為基礎教育的中堅力量，學校體育教育者理應義不容辭地從培養學生良好的體育行為、體育風尚和體育道德入手，在課堂教育教學中相機滲透德育教育。

一、狠抓課堂常規，規范體育行為

課堂常規的實施，是向學生進行學習目的，文明禮貌、組織紀律、思想作風、安全衛生等教育和培養的過程，也是形成課堂中學生生動活潑，積極而有秩序地鍛煉的過程。良好的體育行為習慣是重要的德育內容，在體育課中，始終要堅持規范學生體育行為，嚴格遵守體育鍛煉規則，不能想當然的訓練。要圍繞教學目標，精心策劃準備活動，基本活動和放松活動。從準備集合開始，就強調學生遵守課堂紀律、遵循課堂常規要求，每節課開始要檢查學生服裝是否和體，是否適合于運動，清理可能讓學生產生運動傷害隱患的利器硬物及掛件等；再就是要聽從口令、服從安排，讓學生明白在體育鍛煉前一定要作好準備活動，活動好每個關節、韌帶、肌群，以免在運動中受傷，或最大限度的降低損傷程度，在活動過程中必須教導學生按科學規范來參與運動，達到強體健身之目的，給學生作好標準示范動作，要求學生規范自己的動作。如體操中的前平舉、上舉、側平舉、俯腰、弓健步等動作要嚴格執行到位，不能讓學生想當然的習慣成自然，影響美觀和身體畸形發展；在放松過程中，充分舒展運動量大的肌肉，作好恢復的準備，以免作成疼痛或讓學生懼怕運動的心理。每每此時，我都給學生講一些身邊的實例或用比喻暗示，強調規范體育行為的重要性，比如劇烈運動后不要立即進食、立即飲水、立即停止運動等常識教育，我就會給他們打燒紅的鐵板會被生水激爆的比喻；暑天勞累的黃牛會被一肚子涼水而激炸心肺等來做事例，達到了較好的教育效果。除此之外，我還給學生介紹體育明星們的體育道德、體育風尚，把他們的事跡作為一種典范，潛移默化，也能使絕大多數同學能較自覺的規范自己的體育行為。

在課堂上，如果學生有隊伍不整齊，注意力不集中，講空話等現象，教師應及時進行思想教育來改變現狀，教師可講述一下天安門廣場國慶檢閱情況，劃一的方陣，整齊的步伐，以此說明隊伍的形象，可以看出一個國家強大的軍威和精神面貌。班級體育課中的隊伍，也是一個班級風貌的窗口，在課堂中隊伍整齊，做到快靜齊，不但可以顯出班級良好的精神風貌，而且可以更好地培養學生的集體主義精神和集體榮譽感。從中不但可以激發學生的愛國熱情，同時也培養學生熱愛班級的集體主義精神，為積極而有秩序地鍛煉提供了一個先題條件。

二、挖掘教材內涵，培養優良品質

在體育教學過程中，教師要根據教材的特點，有意識引導學生樹立良好的思想道德品質。

（一）明確一個目標——宣揚終身體育

作為體育教師還應在課堂中把握并指導學生積極參加體育鍛煉的意義，《全民健身計劃綱要》提出：要教育學生進行終身體育的教育，培養學生體育鍛煉的意識技能與習慣。它不只局限于一節體育課，也不只限于參加過某項體育運動，讓學生將自身健康作為一切工作的根本，是更好工作的首要條件。在教學中，利用游戲、唱游等活動，啟發學生不光在校園內，在體育課上，或是在以后的社會生活、工作中都要積極參加體育鍛煉的思想。“我運動，我快樂”，作為一種時尚，作為一種追求，成為真正德才兼備，體格健全的社會主義接班人和建設者。

其實，在體育課中滲透德育，教師可以通過講解、示范、點評、借鑒學習等多種手段達到目的，使體育人成為文明人，而不再是“四肢發達，頭腦簡單”的代言人。

近年來，我國體育盛事連連，這是我們進行德育教育的重要課堂。學校盡量創造讓我們都參與其中，感受運動會博大的精神內涵，領悟“更快、更高、更強” 的奧林匹克精神。

（二）激發一個動力——發揚拼搏精神

在體育競技中，很多的項目都是非常具有挑戰性的，這就要求學生具有過硬的體能。而體能訓練是需要付出艱辛努力的，這正是對學生進行不畏艱難、勇于挑戰、拼搏進取的思想教育的大好時機。例如在長跑教學中，除讓學生掌握長跑動作常規和技術要領外，還應教會學生克服長跑中的極點——我們把在運動中最累最難受的時刻稱之為極點，這是一種生理現象和運動特征。特別是在此時，更需要學生的頑強拼搏精神，只有一次次的克服它、抑制它，才能逐漸的減小過極點時的疲憊和難受程度，否則永遠也過不了極點，或者過極點時跨度時間延長，感覺難受的時間也加長，不但達不到增加體質之目的，也容易讓學生產生畏難情緒。在教學中，除給學生講清楚道理外，還及時鼓勵學生在此時哪怕是慢跑，都不能停下來，讓學生在運動中體會到極點得意義，感受克服極點后的輕松，品味拼搏產生的喜悅，讓他們明白“彩虹總在風雨后”的道理。從而引申到在生活中、在學習中等方面都要以對待極點的方式來挑戰困難、挑戰自我、挑戰自然、挑戰極限，充分把握和展示自身的潛力，挖掘并擁有頑強拼搏的能力。

（三）確立一個支柱——培養合作意識

在體育運動中，很多項目都是靠集體的團結協作來完成的。因此，在此類體育課的教學中，應注重培養學生的合作意識，而這也正是新課程標準中體育課的德育目標之一。記得有句戲語說的好：“單個的中國人都是人中龍，而群體的中國人都是蟲。”這句話也說明了我們的國民缺乏合作意識。而諸多的體育教學素材正好能為解決這一難題盡一點力。如：打球、拔河、接力等項目，應教育學生明確在運動中團結的重要性，明白合力的巨大功能，讓學生懂得“團結就是力量”的道理。另外再加上拉拉隊的助威吶喊，不斷暗示其全力以赴，老師則及時指正集體中的一部分同學掉以輕心不加努力將會導致集體失敗的問題，并激勵全體同學都來幫助這部分同學，糾正其認識錯誤達到團結協作、共同進步之目的。

三、注重言傳身教，發揮表率作用

體育教學是言傳身教的過程。古人云：“其身正不會而行，其身不正雖令不從。”從中可以看出教師自身表率作用的重要性，教師是人類靈魂的工程師，是學生的榜樣，教師的一言一行，潛默化地影響著學生的思想。在體育教學中教師嚴于律已，大公無私，嚴謹治學，廣博知識，做到夏天面南冬面北的教學姿態，穿著整潔，示范正確優美等等，都可以在學生心目中留下美好的形象，同時無形之中影響學生的思想，使之形成高崇的情操，激勵學生鍛煉身體的積極性，為今后精神文明建設打下了良好的基礎。

另外嚴密課堂的組織紀律，有組織而迅速地調動隊伍，可以培養學生動作整齊和遵守紀律的習慣。正確處理好體育課中突發事件、及時抓住好的或不良的現象，因勢利導，進行表揚或批評，這對發揚先進思想、制止不良行為有重要意義。總之，教師要利用一切有利時機對學生進行思想品德教育，努力培養思想品德高尚，身心健康的未來建設者。

（一）教師要轉變教育觀念

教師觀念的轉變是德育滲透的前提。前蘇聯教育家加里寧指出：“很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂的工程師。”青少年時期正是生長發育的重要時期，精力最充沛，也最需要運動，因為通過運動可以提高內臟器官的功能，促進體格健壯；同時又能促進良好的心理品質、道德品質的形成。因此作為體育教師要充分認識到體育在學校教育中的地位，改變以往光抓智育，忽視德育和體育的舊觀念，在“育體”的基礎上“育心”。

（二）教師要樹立良好的形象

教師本身就是教育內容的體現者和表現者，在教與學的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會對學生產生深刻的印象、起到潛移默化的影響。教學中，教師應根據教材內容和教學中出現的具體問題，抓住時機，恰當運用生動和教育性語言、多樣的教學方法，把美好的思想與高尚的情操、優良的品質傳授給學生。為此，教師要加強自身的修養，嚴于律已、為人師表，要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心里樹立良好的形象和威望，學生就會產生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

綜上所述，學校體育教學應加強德育滲透，落實體育育人目標，堅持站在“育人”的高度，將德育的內容寓于整個體育教學之中，在“傳道”、“授技”、“培能”的教學過程中實現優化的育人效果，提高學生身體、心理素質，養成自覺參加體育鍛煉的習慣，培養獨立從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎。