把握“說明”自如應用

摘要：文學園圃是一個百花齊放的勝地，僅就文章體裁而言，它可以分為記敘文、說明文、議論文、抒情文以及描寫類文章。而說明文這幾年又似乎被我們老師學生所遺忘，其實，說明文是知識系統(tǒng)中不可或缺的一部分，對我們平時的學習與高考作文也有著重要的意義。下面，筆者且通過對教學實踐以及高考作文中關于說明文的分析，以便準確地認識把握說明文，更好地發(fā)揮說明文在高考作文中的作用。

關鍵詞：說明文；應用；三要素；語言

[中圖分類號]：G633.34[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-21-0062-01

說明文是以說明為主要表達方式來客觀地解說事物、闡明事理而給人知識的一種文學體裁。它主要是介紹客觀事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、成因、關系、功用，解釋事理的含義、特點、演變過程等，揭示說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。例如，“于是輪到涂色料的工作了，他們管這個工作叫點藍。圖上的色料有好些種，不只是一種藍色料，為什么單叫做點藍呢？原來這種制作方法開頭的時候多用藍色料，當時叫點藍，就此叫開了（我們蘇州管銀器上涂色料叫發(fā)藍，大概是同樣的理由）。這種制品從明朝景泰年間十五世紀中葉開始流行，因而總名叫景泰藍”。（《景泰藍的制作》）作者葉圣陶客觀地解說了點藍的工序，并且說明了景泰藍的由來，它不需要作者的主張和思想感情的傾向。一般而言，說明文可以分為事物說明文和事理說明文：事物說明文是針對事物的實體性和具象性來做介紹的，是客觀地描述事物各個方面的特征，例如，《中國石拱橋》、《南州六月荔枝丹》；事理說明文，是說明事物所呈現(xiàn)的某方面現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、功能及原理，使用方法及構(gòu)造特點，或者事物的演變過程等，是對事物由表及里、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明，例如，《花兒為什么這樣紅》、《神奇的極光》。

我們學習說明文要抓住它的三要素，即說明對象、說明順序、說明方法。我們寫說明文一定要抓住說明對象的特征，要說清楚說明對象區(qū)別于其他事物的特征和標志。而事物的特征又有顯性特征和隱性特征之分，我們平時要認真觀察、深入思考、重視積累，以便把握事物的特征。例如，“荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克。六十年代，廣東調(diào)查得知，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達四五十克。還有四川合江產(chǎn)的\"楠木葉\"，《四川果樹良種圖譜》說它重十九克左右，《中國果樹栽培學》則說大的重六十克。所謂\"膜如紫綃\"，是指殼內(nèi)緊貼殼的內(nèi)壁的白色薄膜”（《南州六月荔枝丹》）。作者賈祖璋為了說明荔枝的大小，運用列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法，是說明的對象荔枝準確、明了。恰當?shù)剡\用說明方法，使說明對象更具形象性，說服力，也是衡量說明文質(zhì)量高低的重要標志。

我們要把握說明文，還得了解說明文的語言。說明文的語言首先應該是準確，表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤，一點含糊不得。否則，失之毫厘，謬以千里。例如，“著名的長腰，為了標明逶迤的長度。它省略四肢，只生出用以裝飾的頭與尾。這是最簡約的設計，幾乎軀體的每一部分都相仿。無論靜止還是游動，斑紋加重了觀察者的視覺混亂。密布全身的鱗片組成斑斕的圖案，一條蛇，夸耀用心險惡的美”（《斑紋》）。作者周曉楓說明蛇的斑紋，運用了“只”、“最簡約”、“幾乎”、“都相仿”等說明語言，準確地說明了蛇的斑紋艷麗、行動迅速、詭譎的特點。說明文的語言在準確的前提下，語言風格既可平平實實，也可生動活潑：平實的說明語言常常是直截了當?shù)卣f明對象，不描寫，不夸張，沒有弦外之音，選用平實說明語言的說明文一般是以解釋科學原理，說明制作過程、步驟，或介紹建筑物等為主的文章，適用于說明科學性及條理性較強的說明文，更多的是給讀者以理性認識，例如美國生物學家蘿賽的《花的秘密》就是運用平實的說明語言說明花的種種秘密；生動的說明語言常常借助于一定的藝術(shù)手法來說明事物，使說明對象具有生動性和形象性，易于引起讀者的興趣，例如賈祖璋《 南州六月荔枝丹》引用了白居易的《荔枝圖序》、文征明的《新荔篇》等許多詩詞、傳說以及比喻、擬人等修辭，使說明對象荔枝更生動，更易引起讀者的興趣。

我們把握了說明文的特征，才能更好地駕輕就熟，應用自如。近幾年，全國各省份語文高考作文題都是開放型題目，文體不限，很少有學生寫成純粹的說明文。說明文在高考作文中似乎已經(jīng)不是那么耀眼與普遍了，但依然有著舉足輕重的作用。有的考生會機智地采用文中文的構(gòu)思，巧用說明文，使說明的成分成為文章的一個部分，為高考作文添色增彩。

2009年高考江蘇一考生《品味時尚》：

從古至今，一些服飾、語言、文藝等方面的新奇事物在一定時期內(nèi)被人爭相模仿、追逐。有一些被歷史記錄了下來，我們可以從書籍中找到他們的蹤跡；但是，還有一些已經(jīng)隨著歷史的黃沙而最終淹沒了，再也找不到他們的蹤跡了。

那些被歷史掩蓋的，我們無法找到。能夠流傳下來的，卻因為它有一種鮮活的力量，是他到了何時都能熠熠生輝，這份力量叫文化。

從原始社會的茹毛飲血，到古代的精致佳肴，再到近代的各國風味，一直到現(xiàn)代的大眾薈萃，飲食成為一種時尚，并為人靜靜樂道。

從以前的樹葉為衣，再到后來的綾羅綢緞，服飾成為一種時尚，成為各年齡段尤其是年輕的男女的最愛。

商朝時，出現(xiàn)了一種文字：甲骨文。中國的文字歷程從此應運而生。

我們的中華文化有5000多年的歷史。

該考生開篇采用了大量的說明介紹時尚的變遷，為下文告誡“人們不能把流行的當做時尚”，論證“時尚得到升華成為經(jīng)典，經(jīng)典永放光芒”起到了很好的鋪墊作用。有的考生采用說明文中的應用文形式，例如，廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、診斷書等進行構(gòu)思，單獨成篇，使閱卷老師眼睛為之一亮。2001年高考江蘇一考生作文《吳良心病歷》，采用病歷形式，病人姓名：吳良心；身份：商人；臨床印象：誠信缺乏綜合癥（晚期）； 病史：二十年前初次缺斤少兩坑害顧客，染上此病。此病伴隨吳良心坑蒙拐騙、投機倒把，手段日漸高明，此病日益加重。三年前誠信醫(yī)院曾診斷過此病人，吳良心拒絕本院藥方，逃離病房，赴境外經(jīng)商；經(jīng)查，此人誠實信用指數(shù)已下降為零，社會威脅力+100。考生運用病歷的形式闡明了作者的見解，獨具匠心，富有創(chuàng)新精神。我們只要真正把握說明文的特征，巧妙應用說明文的藝術(shù)，就一定會駕馭說明文體，笑傲高考作文。