提高寫字教學質量初探

摘要：寫字教學作為日常教學的一部分，對于寫字教學的重要性不言而喻，對于如何提高寫字教學質量有些初步的想法作為論文之觀點。

關鍵詞：寫字教學書寫技能審美觀

[中圖分類號]：G623.22[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-21-0060-01

首先，充分認識寫字教學的意義，是加強寫字教學的前提

寫字教學是我國義務教育小學階段語文教學任務之一，是素質教育的一項重要教學內容。國家教育部從1984年開始，就幾次發出了關于寫字教學的通知。江蘇省教育廳領導曾經說過：“訓練學生寫好字其功效會遠遠超出練字本身。”的確，寫好字從廣義上來說，它已不單單是一種終生受用的技能，而且是培養學生終生學習能力的基礎，對學生的學習和發展都有重要的奠基作用。寫好字，既能豐富學生的學習生活，又能培養學生良好心理品質、行為習慣和審美能力，還可以陶冶情操、強生健體，同時又傳承中華民族書法瑰寶。

隨著養成教育的深入開展，我把寫字教學作為養成教育的抓手，我引導學生喊響一句口號：“一筆一畫寫好中國字，一行一行做好中國人”，同時又扎扎實實從小事做起，持之以恒培養學生的良好寫字習慣、審美能力，以及熱愛祖國的語言文字和民族文化的思想感情，使學生“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”，促進養成教育的落實。在寫字教學強化訓練學生寫出筆畫正確，字體端正，結構勻稱，大小適中，整潔美觀的鉛筆和鋼筆正楷字；培養學生一絲不茍的寫字習慣和正確的“雙姿”。使學生做到認真作業、書寫工整、行款整齊，紙面干凈，并逐漸提高寫字速度。寫字作業及時批改，盡量做到面批，建立學生寫字檔案，并加以科學研究和指導，力爭提高寫字教學的效益。

其次，我班召開不同層次的家長學校，全面、廣泛地宣傳寫字教育的意義，著重在寫字的功能上闡明寫好字與培養學生良好習慣、意志品質及道德情操的關系，并通過上寫字課、作業展覽、學生演講等多種形式，向家長匯報學生一絲不茍的學習態度、學習情感和學習成果，讓家長體會到孩子在寫字中的進步和成長，從而使寫字教學得到家長的認可，支持及配合。這種學習態度、學習情感的培養是鍵盤所做不到的。如果片面強調“鍵盤時代不必抓學生的書寫訓練”，作為中華文化一絕的漢字書法，將后繼無人，學生的文化素質將出現欠缺，書法也會在我們這一代失傳；同時長期以電腦代筆，不練寫字，久而久之，還將出現諸如“電腦失寫癥”、“腰頸椎僵直病”、“眼睛干燥癥”等病癥，影響學生身心健康和思維發展。

通過學習、宣傳、展示，統一了師生和家長的認識，在重視學生掌握漢字輸入技術的同時，寫字教學只能加強，不能削弱。有了這樣的共識，就為抓好寫字教育提供了前提條件。

其次，增強教師自身的書寫技能，是提高學生寫字質量的關鍵

“打鐵還得自身硬”。作為指導學生寫好字的教師，必須要有一筆漂亮的字。我堅持訓練寫字基本功應做到：（1）明確意義。教師練字是提高教學水平、提高素質，適應素質教育要求的需要。（2）明確要求。每天練寫一張鋼筆字，每兩天練寫一張毛筆字，每周練寫一板粉筆字。注重質量。每次寫字交給書法行家批改，作業圈點在十五個以上的，次次積極參加“教師寫字比賽”，與教師們在一起，切磋寫字技藝，互幫互學。（3）挑戰自我，努力追求。課堂板書和備課筆記的書寫規范、工整、漂亮。

再者，與時俱進，確立新的目標，是促進寫字教學持續發展的動力

面對教育現代化發展新要求，寫字教學要樹立新目標，采取新舉措，才能使寫字教學得到持續發展。

1、讓寫字教學進步，發揮育人功能

繼續以寫字教育為抓手，用科研方法寓養成教育于寫字教學之中，充分發揮寫字教學的育人功能。要做到：

以習字輔德——培養學生熱愛漢字、熱愛祖國和熱愛民族文化的思想感情，養成書寫認真負責和語文文明習慣。

以習字增智——組織學生閱讀書法家的故事和漢字文化知識，在書寫活動中，掌握技能，鍛煉心智，以增強大腦反應能力。

以習字益美——指導學生欣賞漢字的形體美，并在書寫中體會運筆的韻律美和工整美，在品字和評議作品中的鑒賞美。

以習字礪志——培養學生不怕困難，持之以恒，精益求精和不斷進取的品格。

以習字健體——堅持糾正不正確的執筆方法和寫字姿勢，使學生養成良好的書寫習慣，促進視力和脊柱的健康發育。

2、全員參加、做出表率

（1）培養學生的審美觀，每位老師嚴格要求。各科作業均一絲不茍，全員參與管理。

（2）提高教師素質：①制定教師寫字訓練計劃表，確定內容、主講人和作業量等。練好毛筆字，鋼筆字，語文教師寫好生字詞黑板，能起示范作用。②舉辦作品展。③書法講座。

（3）建立一支書寫教師隊伍，加強教師對寫字教學的研究。舉辦青年教師說課賽、青年教師寫字賽、青年教師觀摩課和教科研緊密配合。

（4）為教師訂閱寫字指導書刊，制定寫字教學研究課題，強化科研意識，以科研促進寫字教學。