開放課堂,創(chuàng)新教育

新課程標準的出臺，是配合當前落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的進一步深化和飛躍。要使新課標真正落實到位，必須建立一種符合學生自主發(fā)展、融入社會生活、面向?qū)W生生活實踐、能培養(yǎng)學生主動探索精神的教學方法。十六年的數(shù)學教學，有苦、有甜，在與學生們一起相處、教學相長過程中，我有付出，有思考，也有了不少的收獲。下面就講一講自己這幾年來摸爬滾打得出的一些體會，和大家一同分享。

一、把社會作為學生學習數(shù)學的大課堂

數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學源于生活，又服務(wù)于生活。教學中，應(yīng)引導學生把課堂所學的知識和方法，運用到生活實踐中；讓學生在社會生活中學習數(shù)學，讓學生在解訣問題中鞏固學到的數(shù)學知識；鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學方法來解決。這既是數(shù)學學習的價值體現(xiàn)，又有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新能力。

二、給學生創(chuàng)設(shè)自由開放的課堂空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

1.建立民主、平等、和諧的師主關(guān)系，使學主大膽交流，敢于創(chuàng)新。

新課程標準認為：數(shù)學教學是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，在課堂教學中，為了營造學生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學生，滿足學生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。

教學中，我和學生處于平等的地位，我像朋友一樣和學生討論教學內(nèi)容，走進學生中間，使他們消除心理障礙和壓力，輕松地學習知識。學生在課堂上可以“亂講亂說”，可以隨意打段我的教學，適時提出疑異，甚至連坐的姿勢我也不作嚴格要求。但有一點我是從來不放松要求的，那就是在我的課堂上學生必須百分之百地集中精神。這樣學生在民主、愉悅的課堂氣氛中，學習才會熱情高漲，參與課堂教學活動的積極性才會更高，才能學得輕松，從而真正喜歡數(shù)學。開放式的教學允許學生保留自己的不同觀點，對同一個問題，學生可以有不同的解決方法，每一個學生的觀點都是受尊重的。如，教學“認識圖形”時，在鞏固新知識的過程中，我讓學生用不同形狀的學具擺出一個自己喜歡的圖形，學生根據(jù)自己的不同審美情趣拼出不同的圖案，而每個學生所拼的圖案都是被認可的。

2.創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂，關(guān)注每一位學生的發(fā)展。

新標準的理念是關(guān)注每一位學生的發(fā)展，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念，精心設(shè)計教案、內(nèi)容及練習，充分地尊重、關(guān)心每一位學生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展。教材通過發(fā)現(xiàn)、探究及認知活動，使學生的學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

學生在民主開放的課堂中改被動學習為自主學習，改要我學習為我要學習，主動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，積極學習數(shù)學知識，探求解決數(shù)學問題的方法，并在親身實踐中體驗數(shù)學。自由開放的課堂空間使學生保持愉快而興奮的心情，自主明確學習目標，大膽設(shè)想，積極地通過書本認證或相互認證自己的見解，尋求達到學習目標的方法，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學生的自主發(fā)展。

3.組織有趣的操作，注重培養(yǎng)學主的語言表述和組織概括能力。

教學過程中讓學生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，學生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者。因此我在教學過程中經(jīng)常借助直觀演示、操作、組織游戲、故事導入等形式，營造富有情趣的教學氛圍，盡量給學生動手、動腦、動口及合作的機會。在這樣的教學活動中，學生是問題的探索者和解決者，真正成為了學習的主人。

在探索知識過程中，讓學生同桌合作學習或進行小組合作學習。在合作學習中學生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補充、調(diào)整自己的觀點，達到較完美的認知狀態(tài)。如，教學“認識圖形”時，進行了小組合作學習，不同的學生從不同的角度觀察，得出長方體、正方體角的特征、邊的特征，通過相互交流、補充，較完整地歸納出長方形、正方體的特點。然后我讓學生動手拼一拼、拿一拿、摸一摸、猜一猜，進行多次的練習，整堂課氣氛十分活躍，通過游戲，在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中，學生們學得很開心，思維活躍，想象力豐富，不但學得快，而且記得牢，收到了很好的效果。

在教學中教師不僅要注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變和提出問題、解決問題能力的訓練，同時還要關(guān)注學生對所學知識的組織概括能力和語言表達能力的發(fā)展，這樣才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育觀。從這些小細節(jié)里面，我們應(yīng)該明白教材編寫者們的編寫理念是要逐步培養(yǎng)學生的語言組織和歸納能力，提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生在學習過程中，體驗意會與言傳的必要性，通過對知識的文字語言描述及同學們的看法、思維交互推進，從而完善了自我認識。

4.建立多種評價方式，讓每一位學生都能在學習中獲取成功的體驗。

開放式的課堂不再以教師為唯一的評價主體，學生也成為了評價的主體，學生在評價別人的成功和被別人評價為成功的過程中滿足了好奇心，獲得了探求新知識的激勵。教師應(yīng)發(fā)揮表揚的激勵功能，使學生樂于創(chuàng)新。在課堂中應(yīng)巧妙運用激勵性言語，激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望。課堂教學中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動披上了濃重的情感色彩，有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學環(huán)境，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一，這難道不是教學藝術(shù)帶來的效果嗎？

總之，現(xiàn)代課堂教學不僅僅是讓學生取得一個裝知識的袋囊，而是從多方位、多角度促進學生全方面地發(fā)展。如何在教學中更好地應(yīng)用開放式教學，如何為開放式教學提供更完整的理論體系，如何處理好開放式教學中“放”與“收”的關(guān)系，這些都是開放式教學在實施過程中所面臨的問題。教師在教學工作中要做到：上好平時的每一節(jié)課，因為機會是給有準備的人；在平時要多與別人交流，因為眾人的力量是強大的。在教學中注意引導充分關(guān)注孩子的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維；充分挖掘生活中的數(shù)學，使學生進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系；多關(guān)注學生的積極參與，培養(yǎng)學生獨立思考、勇于探索的習慣和良好的思維習慣；把握好教材，合理的、創(chuàng)造性地使用教材，調(diào)動學生的學習積極性；把教師主導、學生主體真正落到實處，盡量讓每個學生喜歡數(shù)學，覺得數(shù)學是一門讓人非常快樂的學科，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人，這就是教師最大的成功。