如何構建中等職業學校《體育與健康》課程和諧課堂

摘 要：立足和諧是社會發展的需要，立足《體育與健康課程標準》的實施要求，現在的當務之急，就是落實。《體育與健康》課程，如何通過構建一個和諧的課堂，從而實現增進學生身體健康，提高學生心理健康水平，增強學生社會適應能力的課程價值。為中等職業學校的學生走向社會，既奠定生理方面的基礎，又做好心理方面的儲備。本文根據教學實踐、教學心得和相關理論及課程要求加以分析和探討。

關鍵詞：構建；中等職業學校；《體育與健康》；和諧

一、研究目的

中國共產黨第十六屆中央委員會第六次全體會議決定，新世紀新階段，把構建社會主義和諧社會擺在更加突出的地位。學校教育必須服務于社會，我們的校園就是一個以學生和教師為主角的小型社會，這個小型社會的內部關系必須緊緊跟上大社會的發展和要求。《中共中央關于構建和諧社會若干重大問題的決定》指出，構建和諧社會要遵循的原則有：①堅持以人為本 ；②堅持教育優先發展，促進教育公平公開，改進學校思想政治工作和管理工作，提高師生思想道德素質。

《體育與健康》課程，是一門以身體練習為主要手段，促進學生身心健康發展的學科。這就決定了學生們在《體育與健康》的課堂上，身心必須要承受一定量的運動負荷，這樣才能刺激到各種感受器官，鍛煉各個器官系統的機能，促進和提高學生的身心健康水平。因此，在《體育與健康》的課堂中，教師與學生之間以及學生與學生之間，都會產生一些表面看似有一些矛盾的對立面。如：教師要教的內容學生不愿意學、學生感興趣的教材教師可能教不了、教師對學生的管理、學生對教師的認可、學生與學生之間的競爭等等。

中等職業學校的《體育與健康》課程，如何堅持“以人為本”，如何促進教育的公開和公平，如何妥善處理教師與學生之間的教與學關系，如何引導學生正確處理同學之間的人際關系，怎樣去創設一個和諧的《體育與健康》大課堂？這是我們中等職業學校的體育教師，現在迫切需要深入研究和切實抓好的重要問題。

二、研究方法

本次研究，采用以文獻資料研究法結合經驗總結法和教學實驗法的研究方式，重點闡述如何構建中等職業學校《體育與健康》課程和諧課堂。

三、研究結果

當今中等職業學校的學生，在仍然以“應試教育”為主流的教學大環境里，在以子女考入大學為目標的家長心理期望下，在以“學而優則士”成為公務員或是“白領”的人生目標的共同壓迫下，他們毫無疑問是一群受到心理傷害的弱勢群體。他們在生理機能上可能會比普通高中的學生略強，但在他們的內心世界里卻充滿著自卑、惶恐、失望和挫折，他們敏感、多疑、缺乏自信、缺少成功，其心理健康水平要遠遠低于普通高中的學生。最終造成的不良后果，是在中等職業學校《體育與健康》的課堂上，教師與學生、學生與學生之間的關系更加緊張與復雜。

中等職業學校《體育與健康》課程，不僅僅要提高學生的生理健康水平，更要重視提升學生的心理健康水平，不斷磨練他們的社會適應能力，為他們今后走向社會，既打好身體基礎，又做好心理儲備。所有這些，都需要體育教師通過構建一個和諧的《體育與健康》課堂，才能實現！

如何構建？我認為在教學過程中，應著重抓好以下幾個關鍵：

1、堅持健康第一， 促進學生健康成長

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要牢固樹立‘健康第一’的指導思想。”這既充分體現了黨和國家對我國青少年學生的關懷，也指明了我們體育教師今后的工作努力方向。

《體育與健康課程標準》突出強調，要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展。①“激發運動興趣，培養學生終身體育的意識。”《體育與健康》課程的價值體現在：堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長。②提高心理健康水平；③“以學生發展為中心，重視學生的主體地位。”增強社會適應能力；④“關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。”、獲得體育與健康知識和技能。以上這些都明確指出《體育與健康》的教學，不能忽視學生的心理健康發展和社會適應能力的提高。

過去的《體育與健康》課程，比較側重在學生生理健康的鍛煉。而現在的《體育與健康》課程，則是以發展學生的生理健康、心理健康、社會適應為主要目標。相對前者，后者是一個“大健康”的概念。

由于《體育與健康課程標準》大大拓寬了原有的學習領域，這對體育教師也相應地提出了更高的要求，若沿襲過去的教學方法和教學策略，顯然不能符合《體育與健康課程標準》的精神和要求。怎樣在教學過程中，加強對學生心理健康和社會適應能力的關注，促進學生運動興趣的保持和良好行為習慣的養成，是教師應該特別注意的要點。

因此，體育教師在教學計劃的制定、教學內容的選定、教學進度的安排、教學手段的采用、教學方法的選擇、教學言語的使用等諸多方面，都要注意符合學生的發展目標。必須時刻銘記“健康第一”的指導思想，切實把“健康第一”落實到教學工作的每一個技術環節，真正地把發展學生的“大健康”，作為自己的第一工作職能。

2、改革教學方法，激發運動興趣

隨著教師工作職能的轉換，決定了《體育與健康》課程教學方法的改革與創新。教學方法的選用，在于該教學方法能否堅持“以人為本”，能否激發學生的主動性，能否最有效地實現“健康第一”。“以人為本”教育理念的具體體現以人為本的核心在于對人性的充分尊重與肯定，對人的潛能與智慧的信任，從而最廣泛地調動人的積極因素，最充分地激發人的創造活力，展示本色人生。以人為本，就是要以學生為中心，主動為學生提供寬容、支持、和諧的人文環境，充分尊重學生個體差異，突出學生個性發展，發掘學生創造潛質，讓學生感受到生命的價值和體育課活動的樂趣，培養學生具有完整人格。以人為本，就是要從普通高中體育與健康課程中學生的實際出發，滿足他們的合理需要，相信學生、依靠學生，從而促進所有學生在不同程度上的個性化的發展與提高。所以，倡導“以人為本”的教育理念，有助于滿足普通高中學生在體育與健康課程中創新精神的需求，提高對學生發展性評價的針對性和實效性。

各種教學方法的運用，最主要是在于激發學生的學習主動性，有效的全面的實現教學目標。教師要緊緊圍繞學生主體性和教學目標的達成，及時轉變自身的角色，做到既是教學活動的組織者、引導者，又是教學活動的參與者、服務者。教師要深入了解學生、主動幫助學生、設身處地理解學生，用自身的美好言行來感染學生，引導他們學會善解人意待人處事，使學生感受到教師的關愛，讓學生與學生之間充滿互愛。

3、豐富教學手段，促進身心健康發展

《體育與健康》課程教學發展的一個明顯特征，就是教學手段的多樣化、科學化和藝術化。隨著現代教育技術的輸人，教學手段不斷推陳出新，呈現出百花齊放的局面。各種新式教育技術，都可以作為一種教學輔助手段，幫助教師克服自身弱點，改變傳統的單一的“說教”形式，強化學生各種感覺器官的刺激感受，幫助《體育與健康》課程教學效率的提高。

我們在教學手段的選用時，既要注意避免機械化和模式化的“教師示范講解——學生練習”的教學程式，又要避免不切實際生搬硬套現代教育技術的現象。充分利用和挖掘各種現代教學設備的功效，根據學生實際，根據教學目的，根據教材特點，根據教學難度，靈活運用形式特點各異的教學手段。追求教學手段的科學性和藝術性，提高《體育與健康》課程對學生的吸引力，使學生在和諧的課堂氛圍中完成學習。

4、講究教學言語，和諧師生情感

教學言語的使用，對師生之間的情感，對教學目標的實現，均有著舉足輕重的影響。學生一旦與教師的情感和諧了，就會高度認可教師的努力，就會不知疲倦地投入到課堂中去，尤其是在教學遇到困難時，表現的更加突出。

教師在課中要斟酌教學言語的使用技巧，傳統方式的缺乏情感元素的口令式、命令式的語言要少用。除了必要的隊伍調動外，教學言語應該以一種與學生平等的方式表達出來，要多用引導式的激勵式的語言。如：引導性的“你看這樣好不好”，“你還可以……”，“希望同學們向×××學習” 等；激勵式的“你真棒”，“Verygood” 等。突出教師言語的親和力，充分放大教學用語情感因素的激勵作用和鼓動作用，幫助和鼓勵學生大膽地參與課堂實踐。

在運用富有教師殷切期望的言辭，來激發學生的強烈學習欲望時，還需要注意講究教學言語的藝術性。講解要精練有力，描述要生動形象，語言要接近學生生活，要能夠準確的恰當的表達情感和寓意。只有這樣才能創造出和諧的教學氛圍，才能讓學生很快入境，才能使學生在聽、覺、意、行為上產生連鎖反應，才能最快實現教學目的。

語言和諧、藝術、動人，就會產生很強的吸引力，使學生沉浸在良性的課堂環境里，得到潛移默化的影響。假使讓學生身處和諧教學環境，他們就會樂于接受教師的情感，愿意向教師表達出良好的回報，這就是教學言語藝術的魅力所在。

5、建立新型師生關系，構建和諧的教學課堂

和諧師生關系，是搞好教育教學工作的前提。體育教師是新型師生關系的主動構建者。在新《標準》理念下，體育教師不再是教學過程的控制者，而是學生的中介和服務者，幫助學生向社會需求的方向發展，在知識與學生中架起橋梁，提供新的教學信息，并通過自己的工作來幫助學生實現自己的目標。因此，在體育教學中，建立新型的師生關系已勢在必行。要使新型的師生關系真正得以實現，體育教師首先應踐行一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作的新型師生關系。合作是雙向、主動、協調和諧的，不是管與被管的關系。教師不是領導者，而是指導者，不僅僅是年齡上的長者，更應當是人格平等的朋友。因此，教師必須首先善待學生，樹立以學生為主體的教學思想，改變教學作風，發揚教學民主。教師要主動去尊重、愛護、理解和保護學生的一切，奉獻出一顆真誠的炙熱的師愛之心，以實現“親其師，信其道，愛其徒”的最佳師生關系。

四、研究結論

今天正在中等職業學校里接受教育的廣大學生，明天將是社會主義建設的主力軍。他們的素質，將直接關系著二十一世紀我國第三步戰略目標的實現。雖然人的素質是多方面的，但健康的體魄是人們生活、學習、工作所必備的最基本的素質。因此，中等職業學校的體育教師更加需要重視學生的情感，努力構建《體育與健康》和諧課堂。用和諧課堂，來豐富學生的情感體驗，激發學生的學習興趣，使學生在愉快中體驗，讓學生獲得更多的知識和技能，吸引學生上好每一堂課。只有這樣，中等職業學校的《體育與健康》課程，才能取得最大的社會效益。

中等職業學校的全體體育教師，應滿懷強烈的時代感、責任感和使命感，用全新的教育理念指導教學過程，努力構建一個和諧的《體育與健康》課堂。讓我們的《體育與健康》課程，步入一個更加美好的殿堂。讓我們的《體育與健康》課程，為社會發展做出最大的貢獻。敢問路在何方，路在腳下！