官員晉升競爭的中西比較

有人經常拿我國的競爭上崗和西方國家的政治選舉制作比較。眾所周知，西方國家的政治體制普遍是建立在“政治和行政”相對分離的基礎上，因此公務員隊伍普遍實行“兩官分途”，即分政務類公務員和業務類公務員。在政治層面上強調多黨競爭和“三權分立”，政治家(也稱為政務類官員)的產生一般是通過政治選舉和政治任命的渠道產生，并且實行任期制，到屆即下臺。而且政治家的選用一般不強調職業階梯的逐級晉升，而更強調其所在政黨的政策主張和個人及其團隊的執政能力。

比如，美國現任總統奧巴馬以前并沒有當過所謂的“官”，其總統職位是從教師、律師、州參議員等職業通道，最后通過民主黨推薦和競選產生的；其他政治任命官員則由主要政治領導人任命產生，也實行任期制，與總統任期共進退。而業務類公務員則通常實行常任制和職業化管理，職業發展通道往往是通過資格考試或任職資格來決定。業務類公務員晉升方式也有競爭機制，但主要采用的是所謂的“功績制”，即主要依據公務員履行崗位的知識、能力、品德和任職履歷等勝任力要素來評價和任命的。

我國政治體制環境方面的特殊性，決定了我國的黨政領導干部競爭性選拔方式與西方國家有很大的差異性。

首先，中國不實行“政治和行政”二分法，因而公務員隊伍也就不實行“兩官分途”，所有公務員(包括領導干部)晉升途徑幾乎是一樣的。因此，我國黨政領導干部的競爭性選拔，既不同于西方國家政治家的外部政治市場化競爭，也不完全等同于業務類公務員的“功績制”晉升，而是一種“體制內”的自上而下地考核和選拔機制，并在其中融入科學化和民主化的因素，以保證黨政干部的高素質和專業化，以及整體隊伍的穩定性和連續性。

其次，基于對漸進式民主化進程的掌控和社會穩定的考量，我國的民主選舉制度開始于中央領導下的基層探索和局部試點。比如，我國的政治選舉先從農村基層政權開始啟動，公開選拔和競爭上崗的職位先從部門的副職和非關鍵崗位開始試點，還有很多地方開展社會評議活動也通常是對黨政工作部門而不是一級黨委政府的評價，等等。

因此，我們需要一個組織系統內部高層領導能夠掌控的考核評價機制，同時將科學化和民主化的因素漸進式地融入其中。應該說，公開選拔和競爭上崗制度正是基于這種特殊的政治體制背景下的創新之舉。

(責編 侗曉燕)

知識鏈接

德舊：公務員晉升機會多

德國公務員晉升的方式主要有職務晉升和職級晉升兩種。職務晉升遵循的是“適才適用”，旨在加強公務員的專業化建設。它分為科、處、部等近20個等級。職級晉升依照的是“適才適遇”，通過設計科學合理的工資福利制度，給予合適的待遇。

公務員晉升渠道很多，除了可依表現、工齡晉升之外，還可參加公開考試直接升職。對那些表現特別突出的公務員，破格晉升的機會也很多，但破格晉升的，需經過一年試用期。無論哪種情況，政府部門都會事先公布職位和錄用條件。一些公務員在職務上可能短時間內沒有機會晉升，但可以通過職級晉升來“彌補”。

新加坡：小搞上下級雙向學坪，也不搞同級左右互評

新加坡對公務員的考評很嚴格，建立了一套科學、完整的考評體系。程序上，按照自我報告、上級考評和更高一級復簽的辦法，每年考評一次。考評報告分為兩種，一種是工作報告，主要考評工作目標的完成情況，包括個人品質、態度、責任等。這是公開性的，考評結果要反饋給被考評人本人；另一種就是潛能報告。主要考評公務員開闊的視野、分析能力、想象力和現實感。也就是李光耀所說的“直升機”素質。這是秘密性的，主要作為公務員升遷級別的依據。

新加坡不搞上下級雙向考評，也不搞同級左右互評，目的是鼓勵各級領導大膽管事，對下屬嚴格要求，不怕得罪人，樹立領導層的權威，提高公務員的執行力，同時也是為了避免同事之間因互評帶來的人為矛盾。

美國：評估考核的結果作為公務員任川、晉升的唯一依據

對公務員的評估主要是根據公務員本人勝任工作的能力和工作業績，而不是年資高低、親疏關系、黨派關系等其他因素。工作業績就是按照工作要求對公務員的勞動成果所作的評定。美國文官制度改革法規定： “工作成績良好者繼續任職，工作成績不好者必須改進，工作達不到標準者予以解職”。人事部門每年都要定期對公務員進行全面評定，政府機關首長必須根據評定結果決定對公務員的獎懲任用。公務員評估考核的結果作為公務員任用、晉升的唯一依據。

英國：強調通才 通專結合

英國是世界上最早實行公務員制度的國家。在人才選拔中，注重選拔對象的教育程度、文學素養、掌握知識的多少。以及綜合、推理和判斷能力。就初任考試而言，英國的專業技術職務自然要以專業知識為主，而“通才”觀念主要體現在行政類官員的初任考試以及晉升到高級文官的人才類型中。

“通才”標準強調個人學歷，故公務員錄取者多為劍橋、牛津等名牌綜合性大學的優秀畢業生。這種選拔人才的標準，使“專才”在文官隊伍中地位低下且日益減少。無法進入高級行政人員的行列，參與行政決策和政策制定。但現代社會的政策與決策主要依賴于專業知識，于是英國人在實踐中也逐漸發現以“通才論”考選公務員有很大弊端，于是在上世紀60年代就著手改革，力求“通專結合”。“通專結合”要求公務員知識面寬廣，一專多能或者多專多能，體現了既要重視公務員的知識和學歷，也不輕視公務員的專業性和技能。