《從百草園到三味書屋》主題探微

《從百草園到三味書屋》的主題是什么？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，其主要分歧點(diǎn)在于：是否批判封建教育制度。

一方：主題在于批判封建教育制度。

全文的中心思想是揭露和批判封建社會(huì)下腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育制度，用樂(lè)園似的百草園生活和陰森、冷酷、枯燥、陳腐的三味書屋相對(duì)比，前者符合兒童心理，用來(lái)表現(xiàn)兒童的廣泛的生活樂(lè)趣，后者妨礙兒童的身心發(fā)展。類似的本文主題的分析是：通過(guò)對(duì)百草園里自由快樂(lè)的生活和三味書屋里枯燥無(wú)味的生活相比，表現(xiàn)熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè)的兒童心理，批判封建教育制度對(duì)兒童的束縛和損害。

另一方：主題不在于批判封建教育制度。

貫串《從百草園到三味書屋》全文的是甜美的歡樂(lè)的回憶，是一顆天真調(diào)皮的童心，這就是這篇散文的意境美和韻味美之所在。依照某種主觀需要，凡是革命的文藝家的作品都必帶“火藥味”的偏見(jiàn)，憑空地把它附會(huì)為批判封建教育，把它的前部分和后部分作為對(duì)照割裂開來(lái)，不僅破壞了這篇作品整體的和諧統(tǒng)一，也破壞了它的詩(shī)意。因此，《從百草園到三味書屋》的主題思想應(yīng)該是：通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)兒童熱愛(ài)自然，追求新鮮知識(shí)，天真幼稚、快樂(lè)的心理。

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