孩子上了一年幼兒園變口吃了,怎么辦

我的孩子快4周歲了，上了一年小班，可是最近發現只要一問她在幼兒園的事情，她就結結巴巴的。但在家導和大人說話時候比較順暢，唱歌時也不結巴。有時我著急起來說：“告訴你們老師，看你還敢結巴嗎?，，她就悶聲不響了。從老師那里了解到，她在幼兒園不善于跟同伴交流，很少說話。我擔心孩子時間長了會不會真的養成口吃習慣，我該怎么辦?(璐璐媽媽)

從璐璐的情況可以看出，她說話結巴主要來自心理因素。這樣的孩子大多對幼兒園生活的適應比較慢，性格比較內向，自尊心強。我們在生活中可以注意以下幾點：

1 應和孩子耐心交流，減少他的心理壓力。

發現孩子口吃時，不要急于指責孩子，自己也不要緊張，交流時也不要任意打斷或糾正，應該耐心地聽孩子把話講完。更不要強調說“你又口吃了”“告訴你們老師”之類的話，增加他的心理壓力。家長可經常與老師交流孩子的在園情況(最好不要當著孩子的面)，了解孩子在幼兒園最熟悉的事件，聊孩子快樂的事情，幫助孩子盡快喜歡幼兒園，喜歡與小朋友交往、交流。

2 在和孩子游戲中對話，進行語言矯正訓練。

幼兒期的孩子都喜歡模仿，更喜歡游戲。大人可以在和孩子一起游戲的過程中，用比較慢的節奏與孩子交談，話語要清晰簡潔，咬字清楚，音節分明。不要有太多形容詞，不要用兒語，如“喝水水”“吃飯飯”等。在游戲時和孩子一起唱唱幼兒園的兒歌、歌曲等，游戲中訓練語言。(江蘇張家港市實驗幼兒園戚慧芳)

孩子喜歡說“討厭”，怎么辦／張新華

最近我家4歲的寶寶很喜歡說討厭，你說我們來唱個歌吧，她說討厭。今天開不開。啊，她也說討厭，反正就是跟她說啥都要說討厭。都不知道怎么了，我該怎么辦?(華華媽媽)

孩子早期語言的學習會受到兩種因素的影響，一是環境因素(包括社會生活環境，成人語言等)，二是態度因素(成人對待幼兒語言學習的態度)。孩子喜歡說討厭一詞，可能是在周圍的生活環境中學習到的，例如幼兒看電視、聽廣播，或者平時成人的交談中等，再加上孩子模仿能力很強，很容易學會討厭一詞，這是一種隱性的學習方式。然而，孩子有可能還沒有真正理解討厭的內涵，或者還沒有學會討厭一詞在不同場合下的正確運用。另一方面，孩子在日常生活中語言的學習還受到成人態度的影Ⅱ自，有時候他們需要得到關注，可能當幼兒在說討厭一詞的時候，父母給予他更大的關注，所以他有興趣在一些場合說討厭一詞，以此來引起父母更多的關注。

4歲孩子的思維屬具體形象思維，雖然說出的話形式上和成人一樣，但是，實際的意義可能與成人的理解不同。父母在聽到自己孩子不分場合說討厭一詞時，不能強行制止，更不能置之不理，可以繼續追問下去，例如“孩子，你說討厭指的是什么呀，是喜歡還是不喜歡呀?”了解孩子所理解的討厭是什么意思。如果表示不喜歡可以說你可以用搖頭等方式來表示；如果是喜歡，可以直接說喜歡或者點頭等方式來表示。當孩子用其他詞語來表示或代替討厭～詞的時，我們給予更多的肯定和鼓勵，從而讓孩子知道討厭一詞是爸爸媽媽不喜歡聽到的。(蘇州高等幼兒師范學校張新華)

孩子不愛勞動，我該怎么辦／李沁

浩浩正在上幼兒園大班，在家里什么勞動都不愿意參加。每次大人請他幫忙，他都說：“你自己為什么不做?”有什么辦法能夠讓孩子變得勤快些呢?(浩浩爸爸)

首先，觀察成人勞動。孩子都是好奇、好問、好模仿的，家長需要充分利用孩子的這些特點，鼓勵孩子觀察成人的勞動。如家長在燒飯燒菜的時候，不妨打開廚房門，請孩子看一看香噴噴的飯菜是怎樣制作的。孩子在觀察的過程中，會發現勞動并不是枯燥無味的，不僅充滿了趣味性而且能給自己和他人帶來快樂。

其次，選擇適合孩子的勞動內容。家庭中的勞動紛繁復雜，家長需要選擇適合孩子年齡特點的勞動內容，如倒垃圾、發碗筷、拿拖鞋、擇萊等。讓孩子從簡單的勞動做起，這樣孩子愿意接受，也能夠較快地完成勞動任務，體驗勞動帶來的成功感受和愉快心情。

再次，和孩子一起勞動。～開始孩子可能會拒絕勞動，家長可以用游戲的口吻邀請孩子一同參加，激發幼兒參加勞動的興趣。如在倒垃圾的時候對孩子說：“這袋垃圾真重，‘大力士’快來幫忙呀!在擇萊的時候說：“我們一起剝蠶豆，等會把蠶豆穿成項鏈掛在脖子上!”

最后，孩子參加勞動后別忘了贊賞他的行為。‘大力土’有你幫忙真好，明天你還能幫我嗎?…‘今天的餃子里有10個是浩浩包的，看看誰有口福能吃到!”當孩子從拒絕勞動到接受勞動再到樂意勞動時，您就可以逐步退出勞動，讓孩子獨立完成。(南京市珠江路小學附屬幼兒園 李沁)