淺談信息技術(shù)與音樂教學(xué)的結(jié)合

摘要：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為中心，課堂上教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌的單向注入式教學(xué)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。為改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，目前以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂教學(xué)的內(nèi)容，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的前景，教師正努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。“信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中可以充分發(fā)揮教師的教學(xué)創(chuàng)意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高了我們的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；音樂學(xué)科；有機(jī)結(jié)合

以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于音樂學(xué)科教學(xué)中，就是對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)手段的深刻變革，對(duì)加速教育現(xiàn)代化、科技化，變革音樂學(xué)習(xí)方式具有重要的意義。本文從兩個(gè)角度進(jìn)行探討：

一、從學(xué)生而言

1.激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，這句話一點(diǎn)不假。如今的學(xué)生活潑好動(dòng)，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，接受能力較強(qiáng)，現(xiàn)代信息技術(shù)使用得比較熟練。音樂教學(xué)中正確合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù)，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。以往的音樂教學(xué)中，教學(xué)準(zhǔn)備只用教科書、樂譜、樂器、掛圖等教學(xué)媒體，比較單調(diào)枯燥。如今多媒體課件等現(xiàn)代技術(shù)在音樂教學(xué)中的出現(xiàn)，極大地提高了課堂教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行樂理教學(xué)，不僅課時(shí)容量大，而且生動(dòng)形象，比起傳統(tǒng)的樂理教學(xué)省時(shí)增效。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)能幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)涵。每一首作品，都有其很深的作品內(nèi)涵，帶給你無盡地遐想，讓你無盡地去體驗(yàn)，去理解。在教學(xué)中利用多媒體手段，產(chǎn)生生動(dòng)的畫面、鮮明的色彩、感人的音響，使學(xué)生正確理解音樂的同時(shí)，激發(fā)情感，受到美的熏陶，美的感染。

3.提高了學(xué)生的審美能力。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)被充分運(yùn)用在音樂教學(xué)中，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個(gè)聲情同步、形聲并茂、時(shí)空統(tǒng)一的多媒體音樂世界。音樂也是以審美為核心、以音樂的形象性、情感性、愉悅性等獨(dú)特形式來表現(xiàn)藝術(shù)美的綜合藝術(shù)。它通過五彩繽紛、千姿百態(tài)的多種信息呈現(xiàn)方式以及演示、交互、自學(xué)等形式，引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式，使學(xué)生真正能在音樂知識(shí)的海洋中邀游，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能，切實(shí)提高他們的審美能力。

二、對(duì)教師而言

1.運(yùn)用信息技術(shù)，可以適當(dāng)?shù)卦黾诱n堂容量，提高教學(xué)效率。利用信息術(shù)把有關(guān)的音樂知識(shí)、音響資料、音樂背景資料等制成課件，統(tǒng)疇安排互為貫穿，節(jié)省了板書、換磁帶、倒帶、搜索等時(shí)間，使課堂教學(xué)的內(nèi)容大大增加。由于教師備課內(nèi)容相應(yīng)增加，準(zhǔn)備更充分、構(gòu)思更加精密，并充分發(fā)揮多媒體的視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生在生動(dòng)形象的情景中感受音樂，了解音樂，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。

2.利用信息技術(shù)，激發(fā)教師的創(chuàng)作激情。俗話說：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。把信息技術(shù)運(yùn)用到音樂教學(xué)中，無形中為教師的教學(xué)提供了廣闊的空間，激發(fā)了教師高度的創(chuàng)作熱情。多媒體功能使教師的教學(xué)信息渠道不斷增寬，很多不同渠道找到的資料通過多媒體的剪輯成為課堂上有用的教學(xué)資源，這樣教師的教學(xué)空間大增，教學(xué)思路被激活，在制作課件的過程中，教師會(huì)體會(huì)到自己就是一位設(shè)計(jì)師、導(dǎo)演、監(jiān)制。教師用藝術(shù)的觸角根據(jù)自己對(duì)音樂的感悟去選材，利用多媒體手段對(duì)材料進(jìn)行藝術(shù)加工，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)想相應(yīng)的教學(xué)效果等，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

3.教學(xué)中，師生互動(dòng)有效使用信息技術(shù)，補(bǔ)充和支持教學(xué)。教師采用講授、參觀、演示、實(shí)習(xí)、練習(xí)、課堂討論、欣賞、復(fù)習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過學(xué)習(xí)使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和提高獲取知識(shí)的能力。教師對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行講評(píng)、對(duì)共性認(rèn)識(shí)予以總結(jié)、對(duì)個(gè)別問題給予關(guān)注。

因此，現(xiàn)代信息技術(shù)不是萬(wàn)能的，只有根據(jù)課堂需要，制定出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)，一句話：“一切從實(shí)際出發(fā)。”在這個(gè)發(fā)展迅猛的時(shí)代，音樂教師應(yīng)該活到老、學(xué)到老，熟練掌握多媒體技術(shù)，并結(jié)合到音樂教學(xué)實(shí)踐中去。

在新課程改革的大潮下，新的教學(xué)觀念、教學(xué)手段被推廣應(yīng)用，新課標(biāo)明確指出：“在新的歷史條件下，現(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。為改變這種現(xiàn)狀，目前我們正努力充分利用信息技術(shù)資源優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，從而獲得最大的學(xué)習(xí)效果。