如何激發學生歷史課學習興趣

摘要：俗話說：“興趣是學習的最好的老師，是學生學習的最佳動力。”在課堂上如果能充分調動學生的學習興趣和主動性，不僅是實現教學工作的一個突破口，而且是教學改革的迫切要求。

關鍵詞：引言；設計；投影、掛圖、和諧師生關系

為了激發學生的學習興趣，使歷史課活躍起來，我經過多年的教學摸索，得到了一些心得體會，現將自己的心得體會簡單說說，以便于與同仁們共同探討。

一、利用引言，建立知識結構，激發學習興趣

對歷史這門學科來說，知識結構無非就是歷史發展的基本線索、規律以及不同歷史時期的政治、經濟文化等方面的基本特點。重大歷史事件的前因后果和重要歷史人物的功過等等。要使學生對這些知識有個系統、完整的認識，其中重要的一點就是要利用教材每一章前面的引言，引導學生從整體上把握教材，使學生能從縱向和橫向兩方面掌握歷史知識的基本結構和內在聯系，提高總結、槪過歷史知識的能力。

二、精心設計導入新課，激發學習興趣

良好的開端是成功的一半，導入新課這一環尤為重要。導入新課的方法很多，有承前啟后式、復習舊課式、設置疑問、懸念式等。懸念式是導入新課的一種最好的方法。因為它更能激發學生的求知欲。例如：在講“保衛太平天國的斗爭”這一節時，我是這樣設置懸念導入新課的：①太平天國在軍事上達到全盛后情況又怎樣呢？結果如何呢？②對太平天國產生了什么影響呢？要回答這些問題，我們就得認真學習“保衛太平天國的斗爭”這一節，從而很順利地導入了新課。這樣設置懸念導入新課，既復習了舊知識，又自然而然地把學生的注意力很快轉移到新課上來，為學好新課做好了準備。

三、巧妙構思，優化教學設計，激發學習興趣

在課堂上老師好比“導演”，學生好比“演員”。一堂課能否達到預期的效果，“導演”的巧妙構思、精心設計和“演員”的積極配合是不可分的。因此能否精心設計、巧妙構思是一堂課成敗的關鍵。例如：講“九·一八事變”這一課時，為了能調動學生的學習興趣，使學生進入良好的學習狀態。開始播放了一段《松花江上》的音樂，學生聽了之后，被激昂的旋律、悲壯的氣勢和東北人民的抗爭激情感染了，學生的主體作用一下子就調動起來了。

四、借助投影、掛圖，激發學習興趣

借助于投影掛圖，使抽象的東西變得具體生動，能收到事倍功半的教學效果。例如：在講“中國工農紅軍”一課時，為了能把抽象的理論知識形象生動化，突出王明的左傾錯誤給中國革命帶來的危害。先把這部分內容做成投影片，在演示前，先向學生提出問題：“第五次反圍剿失敗的主要原因是什么？”然后讓學生帶著問題去看投影片，學生邊看邊思考。看完后搶著回答：“有的說是李德、博古指揮不當；有的說紅軍的力量弱小等等。”課堂氣氛十分活躍。借用媒體教學，既直觀又能調動學生的主動性，使學生能自覺認真地聽課，從而收到了良好的教學效果。

五、利用漫畫，插圖活躍課堂氣氛

在教學過程中適時地插入漫畫、插圖，利用漫畫插圖的獨特風格調節學生的情趣，啟發學生的思維，讓學生在笑中受啟發、學知識，能收到意想不到的效果。例如：在講“國民政府危機四伏”一課時，先讓學生欣賞書本上的漫畫：一個身強力壯、滿頭大汗的青年男子背著一大捆鈔票去買米，可是只換回了一小袋米。開始學生一看漫畫就棒腹大笑，但大笑之后學生陷入了深深的思考中。我立刻抓住這一契機啟發學生，這就是在抗日戰爭勝利后，蔣介石集團為了集聚錢財打內戰而濫發紙幣，對國統區人民進行野蠻的掠奪。使國統區人民生活在饑餓和死亡線上，接著掛出國統區人民在死亡線上掙扎的插圖，引導學生，使學生明白國民黨為了打內戰不顧人民的死活，從而喪失了民心。這是導致國民黨迅速垮臺的一個重要原因。學生根據老師的啟發、提示，積極思考、踴躍發言。

六、建立平等、和諧、民主的師生關系，激發學習興趣

師生關系良好，學生便會對老師持肯定態度，并希望得到老師的表揚、認可，從而轉化成對該教師所教學科的濃厚興趣，這就是所謂的“愛屋及烏”。因此，老師要放下架子、走下講臺、蹲下身子多接觸學生，努力去了解、研究學生的心理狀況。做到為人師表，以身作則，以自身的高尚人格感化學生，并與學生建立平等、和諧、民主的師生關系。這樣做有利于學生積極學習態度的產生，從而直接有效地激發了學生的學習興趣。

總之，歷史課堂教學，既是一門科學，又是一門藝術。要使學生在歷史課中充滿熱情，積極探究獲取知識和發展智力，就必須充分調動學生學習的積極性和主動性，從實際出發，精心設計、巧妙安排、寓教于樂，使學生愿學、愛學、樂學。