淺析信息技術與生物教學整合的幾個問題

摘要：多媒體技術具有承載和演示多種信息的功能，能夠把文本、圖形、圖像、聲音、視頻等信息通過計算機的加工和處理，根據(jù)使用者的需要生動地加以重組、再現(xiàn)和播放。多媒體技術運用于生物教學，有助于改進傳統(tǒng)的以口頭講述和靜態(tài)掛圖為重點的教學模式，可將抽象的內(nèi)容具體化、直觀化，微觀的事物宏觀化、復雜的事物簡單化、靜態(tài)的事物動態(tài)化，并使學生能夠多角度地獲取信息，提高課堂教學效率和教學效果，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

關鍵詞：多媒體教學；多媒體技術；使用注意的問題

生物課程中的很多內(nèi)容都是抽象的或者是沒有條件看到或接觸到的，這就使得這方面的教學困難而枯燥，傳統(tǒng)的中學生物教學通過靜態(tài)的標本、模型、掛圖和口頭講述往往不能滿足學生在學習生物學知識過程中對觀察的要求，不能讓學生真正產(chǎn)生感性的認識，也就沒有產(chǎn)生理性認識的基礎。而多媒體的展示不僅能加速和改善理解，并可以提高信息接受者的興趣和注意力，大大提高信息傳播的效率。

一、生物課堂教學中為什么提倡多媒體教學

實驗表明，多媒體技術在生物教學中的應用開拓了學生的知識領域，能夠克服傳統(tǒng)媒體在時間和空間上的限制，使生物學教學實現(xiàn)大與小、遠與近、快與慢、虛與實之間的轉(zhuǎn)換，且信息量大，很好地解決了知識的抽象性與學生認知的形象性之間的矛盾，大大提高了教學的容量、教學的效率，減輕了學生學習的負擔，教學效果也數(shù)倍于常規(guī)教學方法。

1.音像結合，使教學充滿樂趣。依據(jù)教學內(nèi)容，用電腦設計一個課件將教學內(nèi)容貫穿起來，從而有效地達到教學目的。這就是多媒體教學的基本內(nèi)涵。傳統(tǒng)的教學方法是教師將教材內(nèi)容通過各種不同的教學方法和教學手段傳授給學生。教材內(nèi)容的文字、圖片等以靜態(tài)形式出現(xiàn)。而多媒體教學則把教材內(nèi)容由靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動態(tài)，學生在課堂上得到的不再是一個問題的結論，而是產(chǎn)生這一結論的動態(tài)過程。另一方面，多媒體的卡通和虛擬現(xiàn)實的手法，再配以適當?shù)囊魳罚菇滩膬?nèi)容有聲有色，富有趣味性。學生在這一情境中接受知識，可謂寓教于樂，事半功倍。

2.可以用宏觀展現(xiàn)微觀世界。染色體是細胞內(nèi)很細小的結構，DNA分子結構更小。如何將這些微觀世界的物質(zhì)讓學生能看到、易理解呢？電腦多媒體很好地解決了這一問題。設計這樣一個電腦動畫，可以清楚地反映出染色體和DNA的關系。先在屏幕上出現(xiàn)一個細胞，把細胞核取出放大，再將核內(nèi)的染色體拉出放大，學生便可看到一個螺旋化的染色體。這一染色體解開螺旋變成絲狀染色質(zhì)，剪取其中一段放大，學生能看到它是由DNA分子和蛋白質(zhì)組成的。這樣一個由大到小的變化過程，將微小的染色體放大分解，最終使學生了解染色體和DNA分子的關系?？梢姸嗝襟w教學有利于學生理解和掌握生物學中的微觀世界及其各種變化。

3.可以節(jié)省時間，有利于增加信息量。運用多媒體教學手段，使教材內(nèi)容更加容易被學生接受，重點難點順利解決，節(jié)省了課堂教學中教師講授的時間。騰出的這些時間，教師便可利用它來增加新的知識，介紹與本節(jié)內(nèi)容相關的生物科技新進展及其他背景知識，使學生對一個問題的過去及未來有較全面的了解。

二、課堂教學中應用多媒體技術在學生的素質(zhì)教育發(fā)揮的作用

改變教學觀念，才能改革教學模式，通過多媒體信息技術手段的使用，優(yōu)化課堂設計。以學生的學為中心，以符合教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律為前提，恰當選用多媒體，可以極大地發(fā)揮其優(yōu)勢，有利于素質(zhì)教育的實施，培養(yǎng)學生的記憶、思維等多項能力。

三、多媒體與生物課堂教學中的使用需要注意哪些問題

1.不能過分地利用多媒體。比如，我們不能為了省事，而將一些可以通過課堂上實際動手做的實驗用電腦動畫展示了事。因為只有親手做或者看老師做實驗演示講解，才能深切體會到實驗的方法、步驟和應該注意的問題。而且，動畫演示無法讓學生體會到解決問題的復雜性，容易讓學生形成眼高手低的現(xiàn)象，不利于學生動手能力的培養(yǎng)。

2.不要把自己變成課件講解員，更不要把學生當作是看電影的觀眾。我們要充分地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主題作用。教師要做電子課件的主人，充分利用其來調(diào)動學生參與教學，引導學生去思考、去探索。這才能在提高教學效果的同時提高學生素質(zhì)。

3.要與其他教學媒體相結合，不能使多媒體取代真正的教學。就比如我們傳統(tǒng)教學中的板書吧，它除了有慢的缺點外，還有其靈活機動的優(yōu)點?？傊?，只要我們合理地利用多媒體，充分發(fā)揮教師自身的主導性，調(diào)動教學主體（學生）積極參與到教學當中，我們就能夠發(fā)揮多媒體在提高教學效率與培養(yǎng)學生素質(zhì)方面的優(yōu)勢，使我們的教學在輕松愉快的氛圍中取得事半功倍的效果。