從一個學生的輕生談起

摘要：在我們的教育中，應培養學生在挫折中分析問題的能力，即“挫折教育”。為學生的成長提供良好的教育環境，使他們學會在挫折面前克制自已，培養克服困難的決心和意志，以微笑和勇氣面對挫折。

關鍵詞：成功教育；挫折教育；克服困難；信念

據《邯鄲晚報》載：一個女中學生，在班里的學習成績一向是第一名，但不知是什么原因，本次期末考試只得了第四名。受到了班主任的點名批評，回家后又受到了母親的責備和冷眼。這個女同學又羞又氣，寫下了遺書，喝了大量的安眠藥準備自殺，幸虧被發現的早送進了醫院，才挽回了生命。

考試成績不理想就自殺，這樣的例子在生活中并不多見，但卻很典型。它說明了我們在教育學生時，不能只進行“成功教育”，還必須進行“挫折教育”，完善溝通機制。當學生面對挫折和失敗時，我們應積極鼓勵和引導他們變失敗為動力，爭取成功，而不能一味地警誡和責難?！皬膩頉]有一帆風順的人生”，在青少年的成長過程中，他們必然會遇到艱辛與曲折、困難和考驗。當面對困難和挫折時，我們的學生是否會冷靜自若、順利度過難關？還是六神無主、無所適從？這很大程度上決定于他們的抗挫折能力。

在我們的教育中，給予學生更多的是激勵、鮮花和掌聲，正面引導他們的發展，即“成功教育”。但是誰來關心弱勢群體？即便是優秀的學生，也會有遇到失敗與挫折的時候，如本文中自殺未果的女生。因此，對于成長階段的學生，我們不可忽視他們有適當的挫折感，以此培養他們在挫折中分析問題的能力，即“挫折教育”。溫室里的盆花固然高貴漂亮，但一旦置于烈日暴雨之下，其生命力肯定會遠遠遜色于路邊的野花小草?，F在的中小學生過的是衣食無憂的生活，少了磨難，多了脆弱、任性和嬌氣。一遇上什么困難與失敗，自然會彷徨、失望，不敢面對困難與失敗，更有甚者，索性放棄生命。

上文中的女生如果在生活中經歷過風雨和挫折，在同逆境的搏斗中提高了自已的耐性；如果從小受過良好的家庭和學校教育，她學會了在挫折面前克制自己，又怎能會出現這樣的悲劇呢？在各大媒體，學生為感情、為學習、為人際交往而自殺的報道屢見不鮮。因此，很有必要提高他們的抗挫折能力，在學校，我們應多開展一些如軍訓、社會實踐、勤工儉學以及校園競賽等活動，讓學生在活動中嘗試失敗、受到鍛煉，培養起克服困難的決心和意志，以微笑和勇氣面對挫折，這樣才能對外來的挫折有較強的免疫能力。

我們應為學生準備完善的溝通機制。如果說“挫折教育”只是給學生打預防針，那么“溝通機制”就是治病救人。由于青少年學生心智發展的不成熟性，他們很容易表現出情感波動、情緒低落，從而進一步導致心理障礙。所以教師和家長應該給予積極的疏導，使他們的不良情緒得到釋放，并教給學生調節情緒的方法。與學生進行心與心的交流，通過講故事、講名人軼事、開展課外閱讀等幫助學生去體驗、了解人生哲理、正確對待失敗與挫折，知道如何去承受失敗與善待每一次機會，從失敗中獲取做人做事的教訓，從中感悟解決困難，戰勝自我的經驗，增強繼續努力爭取成功的信念。向杰出人物學習，面對困難相信“天無絕人之路”，面對失敗認為失敗是成功之母。愛迪生在進行燈絲材料研制的嘗試中，有人說他失敗了一千次，他卻回答：“就是失敗，讓我知道了一千種材料不宜做燈絲材料。”他發明蓄電池的實驗，到一萬次還沒有成功，但他說：“我沒有失敗，我只是發現了一萬種不能運作的方法?！编囆∑酵驹谡紊系娜鹑洌鼙M了許多的磨難和挫折，終于在黨的政策的歷史性轉變中起了決定性的作用。

另外，面對挫折和失敗，學生們最需要的是成人的安慰和鼓勵。學生最期待教師和家長公正的評價和積極的肯定，教師誠懇的安慰和積極的鼓勵，能減少學生失敗后的灰心，增加學生戰勝挫折的信心。上文中的教師和家長若能在學生考試不理想時安慰鼓勵該女生，幫助她找到失敗的原因，使她把失敗變成動力，或許本次的失敗并不是件壞事。在前進的道路上，失敗和挫折可能會成為一些人的沉重負擔，但也可能成為新的動力，評價在這里起著至關重要的作用?！皼]關系，再試一試”，懇切的激勵，能讓失敗孕育成功；“差遠啦，你真笨”，一味地警誡和責難，可能會使學生失去再做新嘗試的勇氣，甚至產生心理障礙。教師的責任是，盡可能多地運用鼓勵的武器，幫助學生走出困境，維持良好的情緒體驗，樹立戰勝挫折的信念。無論何時，不能諷刺、挖苦學生，防止他們形成自卑人格，產生自我否定甚至反社會的傾向。

如果教師和家長做到了這些，為學生的成長提供良好的教育環境，使他們學會在挫折面前克制自已，定能有助于學生養成樂觀的性格和健康的心靈，避免類似悲劇的發生。