立德樹人圓夢你我

康歡

黨的十八大報告提出，“把立徳樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全而發展的社會主義建設者和接班人”。這既是從現實的角度進行理性選擇，更是著眼長遠的長久策略。“培養什么樣的人，怎樣培養人”是教育的根本問題和永恒主題。要解決解決這一問題，作為教師首先要堅持立德樹人。要做到立徳樹人，先要立師德、鑄師魂。

曾經有一個如寓言般的故事：“您在哪所學校學到了最重要的東西？”諾貝爾文學獎獲得者答到：“在幼兒園，我學到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細觀察大自然，從根本上說這是一生學到的最重要的東西。”在幼兒園學到最重要的東西？在這看似矛盾的回答中，他道出了教育的根本—立德樹人。正如胡錦濤同志曾說：“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。”立德樹人應擁有一雙慧眼和奉獻精神從我做起從點滴做起。立德樹人是不同民族、不同時代的共同選擇。

一個民族的偉人和優秀，從一定意義來說就是“德性”的偉人和優秀。古希臘哲學家蘇格拉底強調“美德即知識”，西方教育家赫爾巴特認為“道德普遍地被認為是人類的很高目的，也是教育的最高目的”，習近平總書記也曾指出：“國無徳不興，人無德不立。”這些都為教育工作者堅持立德樹人指明了方向。作為在一線奮戰的教師，要做好立德樹人我認為應該從以下幾個方面努力：

一、立德樹人— 擁有一雙慧眼

要實現素質教育的目標，教師就要懂得賞識表揚學生，要善于發現激發學生的優點和閃光點。無論是哪一類學生，都要帶著伯樂精神去發現去深挖他們的優點，鼓勵學習成績優異以外的各類孩子，讓他們樹立信心，身心健康，全面發展。教師要給孩子留足一個自由成長的空間，留心孩子成長的點滴，指導學生克服成長過程中的困難和險阻，用愛心和寬容心去澆灌每一顆成長的孩子。當然在執教的過程中，一定會是艱辛的，但我們只能堅持，并且放寬心態，積極的堅持，不能急躁。因為急于求成是不行的，一勞永逸是做不到的，只能用寬容的心等待著量變到質變的轉化。不拋棄不放棄任何一個學生。面對各式的學生，采取不同的方案，及時觀察反饋信息。多次溝通，尋找每一個學生的突破點，找準方法爭取每一個孩子德智體全面發展。

二、立德樹人—擁有奉獻精神

汶川縣映秀鎮中心小學的張米亞老師寫下這樣一句歌詞“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”在那次大地震中，正是因為他的“一雙強大的翅膀”，保護著兩名學生脫離危險。曾經有為學生放棄生的希望老師，他叫吳忠洪。資中縣球溪高級中學的徐小莉老師，在與死神搏斗的最后關頭依然堅守在崗，不舍得不愿意離開她的學生，雖然到最后并未推開死神，但她的精神永存……一個個堅守在平凡崗位的師者用自己的行動詮釋了逝者的高尚的魅力。他們用生命換回了學生美好的將來。從他們身上我們可以看到，學生不僅是他們職業價值所在，更融進了他們的血脈，貫穿一生，更融進了他們的生命。這就是教師崇高的奉獻精神。立足三尺講臺，奉獻我們的光和熱，這是我們人名教師的職責，我們永不后悔，他們是我們的精神支柱。

我們可以學習借鑒他們的精神，但也不提倡以付出生命為代價，事業固然重要但人的一生健康平淡的生活也很重要。正如近期的一則新聞，所謂的領導教育老師面對工作要“鞠躬盡瘁，死而后已”，同仁紛紛對此做了回應，不理解不支持這樣的工作精神，我們應該把工作和生活分開，共同進步，才能譜寫好人生這部精彩的樂章。

曾經有人把自己的事業比作花的事業，而我作為一名中學教師，我把自己的事業比作根的事業。為了花的艷麗芬芳、果的成熟、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻。

三、立德樹人—從我做起，從點滴做起

古人云“親其師，則信其道;信其道，則循其步。其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”由此可見，高尚的師德將在學生心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。可見，實現立德樹人目標的關鍵在于：正人正己，形成良好的師德師風。 “起始于辛勞，收結于平淡”。平凡而瑣碎的教師職業，清貧而艱辛的教師生活。讓我們有時會因為孩子的違紀行為而失態，因他們的退步而焦急，因孩子的調皮而埋怨，有時也會感到心酸和苦累。但那憨態的笑臉，稚嫩的問候，明澈水靈的眼眸，那一張張卡片一句句關切的話語和祝福，那一點一滴的實實在在的進步隨時會讓我們的辛勞一掃而光。辛勞算什么？清貧算什么？我堅信在教育這片凈土上，我們一定能以一片至真至誠的愛面對每一個學生。我也堅信，在我們共同的努力下教育這片藍天會更藍更澄澈。

立德樹人，從我做起，育人為本，德育為先，樹魂立人，用心務實。總之，教師就像空中的暖陽，時刻傾注自己的溫暖和情感到每一位學生身上，讓每一位學生享受成功的喜悅。但立德樹人教育任重而道遠，我會不斷的反思不斷的實踐不斷的總結，把有限的生命投入到為學生服務為人民服務中去。