2011年中考作文命題全景觀察與2012年備考指導(上)

當上海考生打開2011年中考語文試卷時，作文題“悄悄地提醒”倏然跳入眼簾。讀著“悄悄”、“提醒”這些溫馨的字眼，考生的輕松感、親切感油然而生。是啊，一年一度的中考作文已經為人們所熟悉，為人們所樂道，但正如今年蘇州題所說，“熟悉的地方”會有新的更美的“風景”。2011年，我們從中考作文題中欣賞到哪些新“風景”呢？我們又該準備用怎樣的眼光去欣賞2012年的中考作文百花呢？

回眸與發現

品讀2011年中考作文題，我們的眼光不妨留意下列五個“光點”。

一、標題作文命題（含全命題和半命題）實現“完美轉身”后，今年繼續“強勢擴張”，進入“成熟期”。 標題作文憑借它“限制適當”“便于操作評分”的優勢，經過前兩年的“美麗翻騰”和“完美轉身”后，今年坐穩中考作文藝苑中的“當家花旦”并繼續“強勢擴張”。據筆者對1998—2010近三年的統計，標題作文命題所占比例分別為69.3%、77.3%、79%，今年根據對126份試卷的統計，標題作文更達85.5%，而話題作文與材料作文的占比則分別降至6.7%與7.7%，已達歷史最低。江蘇省13個省級市2011年延續去年命題走向，全都是標題作文。值得注意的是，即使在選題作文中，標題作文的匹配率也在強勢擴張，話題作文在這一塊的傳統優勢也在丟失，例如長沙市的兩選題都是標題作文（《給自己一個擁抱》《______是我的名片》），還有承德市（《特殊的禮物》《再見______》）也是。這些都傳達著一個強烈的信號——中考作文已經進入后話題命題時代，而且已經由探索期進入相對成熟期，出現了百花齊放的喜人局面。

二、命題指導思想由“不在審題上為難考生”悄悄地轉向“適當地鋪設‘門檻’”。經過近幾年的命題檢驗，人們的認識逐漸趨于一致：中考作文命題“不在審題上為難考生”不等于沒有審題要求，“審題門檻低”并不意味著可以削平門檻。蘊含適當的審題要求，可以更好地考查考生的思維能力，更加科學地反映考生的真實水平，有利于拉開考生的差距。這種“悄悄地轉向”表現在：

1.全命題形式占比大幅上升。全命題作文的約束、限制一般比半命題作文多。選題作文以前鮮見兩個全命題組合，今年卻并非個別，例如麗水題《歡樂一家親》《美麗一瞬間》，南充題《溝通》《我和別人不一樣》，荊州題《那一刻，我長大了》《傾聽生命拔節的聲音》等。

還有，根據筆者近三年（2008—2010）的統計，全命題作文（含選題作文）占比分別為31%、39%、46%，今年筆者統計128份語文卷，全命題占比達53%，限制相對較多的這一命題形式已經坐穩“半壁江山”。

2.選題作文形式悄然降溫。前三年，開放度較高的選題作文形式占比都在20%以上，去年達27%，今年卻并未“繼續看好”，而是出現了前所未有的“緊縮”，只占21%左右。

3.全命題形式在精致中巧設“門檻”。南通市2010年考全命題《讓我悄悄地告訴你》，與南通市一江之隔的上海市今年考全命題《悄悄地提醒》，初看兩個題目很相似，仔細一想則會發現新設的“門檻”——“告訴”范圍廣，包括“提醒”，“提醒”屬“告訴”，但“告訴”不一定是“提醒”。“提醒”出自真誠的和善意，是一種提示、啟迪、關愛，它可以幫助人指明方向，明辨是非，它區別于循循善誘的說服，更與當眾的訓導不同，“提醒”是一種充滿溫馨的人文關懷的溝通方式。 “告訴”與“提醒”，一詞之差，卻將“門檻”巧設其中。

4.“要求”由“泛化”走向“定點”。以前“聯系實際”“寫出真情實感”一類“泛化”要求正在被具體的“定點”式要求所替代。例如南通市考全命題《那一刻，我的世界春暖花開》，“要求”中的第一條就“定”得很明確：“捕捉生活細節，寫出自己‘那一刻’的內心變化”。據此，閱卷組制訂出下列評卷細則：“沒有細節支撐，泛泛而談；或沒有體現‘那一刻’；或看不見‘內心變化’（即看不到‘原點’和‘變化點’）的文章不得進入一類卷”。結果，一批語言雖好但不合此“要求”的考場作文只能止步于一類卷的“門檻”之外，很可惜。

5.原來限制較少的材料作文、話題作文命題形式也在作“收縮”的嘗試。例如武漢市考材料作文，提供羲之學書、孔子學琴和時珍學醫三則材料，命題者沒有讓考生的思維在無限廣闊的天空飛翔，而是提出三個問題讓考生“回憶、思考”；而且因為所供材料帶有抒情性和審美性（如說孔子學琴“他的思想在音樂中升華”，說時珍學醫，“他的仁心已超越醫術本身”等），因此考生所思所悟，只有涉及“學習可以超越一般知識與技術的層面，升華到真善美兼融或科學、道德、審美相結合的更高境界”這一類內容，才是最與題意吻合的。如此命題，考生手中牽引著風箏的線明顯變短，空間也就大為縮小了。有意思的是，青島和遂寧

所命的話題相似，前者為“反省自我”，后者為“反省”，很顯然，后者未見其它要求，顯得過于寬泛，前者限定在“寫出自己的真切體驗和獨特感受”的“自我反省”范圍內，給出的空間大小適當。

6.半命題作文的“牽線”也在悄悄“縮短”，增加限制。例如無錫題《我的快樂來自______》，提示語規定所補詞語只能在“成功”“堅持”“夢想”“愛心”這四個詞中選擇一個，大大縮小了半命題作文這只“風箏”自由翱翔的空間。桂林題《我的______老師》，明確規定補題文字限于自己所學學科的名稱。

三、“裸題”漸多，題型更趨簡潔。設計提示語本是一把雙刃劍，精心設計提示語既有可能開闊考生思路，起提醒、例示和引導的作用，又可能花去考生較多的閱讀時間，造成審題的游移不定。所以近幾年不設提示語的所謂“裸題”漸見其多，今年更是。例如江蘇鹽城去年的提示語已經很簡明：“書香使我充實，書香讓我陶醉，書香伴我成長……請以‘書香作伴’為題寫一篇文章。”命題者只是從知識、審美和成長三個層面略作提示，點到即止；今年干脆不用提示語，就是一句話：“請以‘歌聲’為題目寫一篇文章。”這種簡潔型命題的領軍者應是上海市。上海市從2001年開始一直堅持簡潔命題的探索，連續11年將審題要求寓于作文題目本身，即使在話題作文“繁花似錦”的時候也不動搖。2001年考《我想唱首歌》，后幾年的考題分別為《喝彩》《我的視線》《我們是初升的太陽》《充滿活力的歲月》《我們的名字是_____》《記住這一天》《我眼中的色彩》《在學海中游泳》《黑板上的記憶》，今年則考《悄悄地提醒》。這些“裸題” 返璞歸真，從導向性、教育性和可寫性方面看，都可圈可點，受到考生歡迎。

四、讓“關注自身成長”“展現真實自我”成為考生的自然訴求。考察體現新課標精神的這一命題導向，可以發現今年的的特點更多。

1.“我”“自己”“自我”“長大”等字樣備受青睞。《你是我心中最美的風景》（四川巴中）、《我改變了____的色彩》（重慶）、《《留點____給自己》（嘉興）、《讓我怦然心動的那句話》（哈爾濱）、《我長大了》（（日照市）、《那一刻，我長大了》（荊州市）等題目大量涌現。

2.“成長”的起點.試探著向前延伸。前幾年出現過一批《告別初三》《我的初三生活》一類的題目，今年不同了，也許是受到2010年江西省高考作文題《找回童年》和寧夏中考題《那年六一》的啟示，中考作文題也“應聲而起”，于是出現了《童年的游戲》（宜賓市）、《游戲》（廣東省）、《____童心》（溫州市）、《風箏》（德州市）等讓考生走進童年尋找自由歡樂的題目。這類讓考生唱“童年”歌的考題還很受歡迎，因為比起初中生活，童年生活的確有趣、豐富得多，他們可以說真話，抒真情；考生知道，就像魯迅筆下的那些“偷”蠶豆一類的情節也能使人感到童真童稚可愛！最有意思的是宜昌題，只要考生借鑒魯迅作品寫“玩”的內容，聯系自己的經歷寫篇文章即可，如讓考生投票，此題也許會評上最“給力”的考題呢！

3.如果把寫作內容比喻為以“我”為圓心，以成長為半徑所作的圓，那么今年命題給出的“圓”面積更為廣闊，要求考生關注生活、關注社會的視野更廣，觸角的延伸更遠。有的延伸至大語文，以致兩地命題的用語大同小異——《也是一堂語文課》（南京題），《我最喜歡的一堂語文課》（濟寧題）；有的延伸至特殊的人及交往現象，如聊城題以“借口”為話題；眉山題提供古詩《約客》，要求從“站在詩人或朋友、或詩人與朋友”等角度構思行文；有的則直達心靈最深處、最“軟”處，例如揚州題《忍不住____》，“忍”而未“住”，可見內心焦急無奈之深；長沙題《給自己一個擁抱》，從中看到心潮之洶涌；株洲市考《藏在____的秘密》，“秘密”且“藏”，則更讓人期待聆聽考生來自心房柔軟處的傾訴……

4命題導向以引領健康向上的陽光心態為主，也不乏對考生走出心理陰影的引導。“陽光心態”為主，只要看一下直接出現“陽光”字樣的題目就可見一斑——《《陽光燦爛的日子》（濟南市），《我心中的太陽》（濰坊市），《在陽光路上》（連云港市），《冬天里的一縷陽光》（邵陽題）……那些引導考生從情感世界中溢出快樂的題目也競放異彩——《聊一聊快樂的往事》（安順市），《收獲快樂》（綿陽市），《我的快樂來自____》（無錫市），《快樂生活》（十堰市話題作文），《微笑著，去唱生活的歌謠》（紹興市）……還有那些關于勵志、向善、唯美的題目，也可圈可點。例如杭州市在材料中列舉曇花等物在追求中的種種“舍棄”和“受苦”，要求以《為了自己的夢想》為題作文，“勵志”色彩很濃；重慶題列舉課文中“老王”等人物的善舉，要求考生以《善良的魅力》為題寫作，命題指向當今社會尚待大力提倡的向善之心，行善之舉；讓“美”成為常駐心中的素質并外化為自覺行動，也是命題者擬題時的理念指向，有的著眼美態展示，如《____如此美麗》（岳陽市）；有的著眼即時感悟，如《美麗一瞬間》（麗水市）；有的著眼審美比較，如《最美》（衢州市）；有的則著眼自我審視，如《愛讓我更加美麗》（萊蕪市）……由此可見，讓健康向上的陽光心態作為主流命題思想，在今年的命題中體現得豐富多彩，亮點多多。（請接看2011·8期本文下）

作者單位：江蘇省如東高級中學（226400）