蛋 蛋 雞蛋的蛋
調(diào)皮蛋的蛋 乖蛋蛋的蛋
紅臉蛋蛋的蛋
張狗蛋的蛋
馬鐵蛋的蛋
花 花 花骨朵的花
桃花的花 杏花的花
花蝴蝶的花 花衫衫的花
王梅花的花
曹愛花的花
黑 黑 黑白的黑
黑板的黑 黑毛筆的黑
黑手手的黑
黑窯洞的黑
黑眼睛的黑
外 外 外面的外
窗外的外 山外的外 外國的外
誰還在門外喊報到的外
外 外——
外就是那個外
飛 飛 飛上天的飛
飛機的飛 宇宙飛船的飛
想飛的飛 抬膀膀飛的飛
笨鳥先飛的飛
呀飛的飛
這首《村小:生字課》是西部詩人高凱的代表作。當(dāng)我們讀到高凱的《村小:生字課》時,仿佛聽到了那一聲聲來自鄉(xiāng)野的歌唱,孩子們稚嫩的聲音,和著田野的風(fēng),飄著花香飛過來,遙遠而又切近,清脆而又響亮,讓我們?nèi)滩蛔∨c他們一起輕輕地歌唱。
這首詩由蛋、花、黑、外、飛5個字構(gòu)成,只有5節(jié)25行171個字和一個破折號、一個省略號,每個小節(jié)都以一個漢字的組詞形式展開,而這正是鄉(xiāng)村小學(xué)語文課上最常見的情景。于是,詩歌內(nèi)容就在這種親切的背景下一一地呈現(xiàn)出來。沒有繁復(fù)的韻腳,沒有詞匯的堆砌,甚至沒有詩歌常用的比喻和夸張。它幾乎是完全直白,純凈得似一杯白水;它不加任何修飾,在看似非常隨意的詞匯組合中,生成了節(jié)奏,蘊含著變化,一種完全天然的參差的美就這么無遮無攔地展現(xiàn)在讀者面前。讀者會很自然打著拍子,感受這鮮明的韻律和節(jié)奏。
五個小節(jié)分別展現(xiàn)了孩子們圍繞一個漢字組詞的情景。嚴格地說,我們只是聽到了他們的聲音,起勁兒而清脆的童音,讓我們聯(lián)想到一些生動的面孔。而詩人對幾個漢字的選擇也很常見:蛋、花、黑、外、飛。但細細體味,卻發(fā)現(xiàn)有深度的寓意。如果說“蛋”、“花”、“黑”表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子特有的面貌和特定的生活環(huán)境,從而為全詩奠定了一種素樸的基調(diào),那么后面的“外”和“飛”兩個字則更側(cè)重表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子豐富的內(nèi)心世界。透過簡單的“外”字和“飛”字,我們感受到了一種熱烈的渴望,一種發(fā)自內(nèi)心的蓬勃向上的力量,一種在任何環(huán)境中都不放棄追求的精神,而正是這種感受深深地震撼了讀者。大巧若拙,大艷若素,滿滿充溢在詩歌里的那引人遐思、無限豐厚的韻味,竟是通過這樣一種極其簡單的形式表現(xiàn)出來。我們不由得一遍遍地吟唱,像詩人筆下的那一個個鄉(xiāng)村孩子一樣,用不加任何修飾的最素樸的聲音,起勁兒地吟唱。
司空見慣的小學(xué)生默寫生字(其實是老師領(lǐng)著學(xué)生讀生字)是人人經(jīng)歷過的平凡小事,在詩人高凱筆下,卻是表現(xiàn)得有聲有色,平中見奇,樸字見色。一個生字就是一個陌生的世界,一個幼小的心靈也是一個嶄新的天地。西部詩人對新生活的渴求與呼喚,被巧妙地暗示出來,令讀者的心為之一動。詩的風(fēng)格平易而樸素,是獨特的、全新的,鮮活而靈動,既有鄉(xiāng)土的特色,又有現(xiàn)代的美感。
作者單位:山東省萊陽市柏林莊中心初級中學(xué)(265205)