加強科學實驗教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

科學是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學科，“實驗”在科學教學中具有十分重要的作用。因此，在科學教學中，尤其是在科學的實驗教學中，應(yīng)注意讓學生成為學習的主體，把學生培養(yǎng)成有創(chuàng)性能力的新型人才。那么，究竟該怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)性能力呢?

一、改變變實驗教學模式，培養(yǎng)學生的探究能力

新課程改革的重點是改革課堂教學，以全新的教學觀念。新型的教學模式實施創(chuàng)新教學，而這其中突出學生的主體地位和參與意識尤為重要?？茖W教學中傳統(tǒng)模式的演示實驗一般是教師操作，學生旁觀，學生沒有機會親歷探究自然奧秘的過程，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)將演示實驗教學改為探究性分組實驗，老師要引導(dǎo)學生創(chuàng)設(shè)問題情境，提出要探究的問題，引導(dǎo)學生進行正確的猜想和假設(shè)。師生再共同根據(jù)實驗的目的選擇實驗器材，設(shè)計合理裝置，，采取巧妙的方法和合理的步驟進行實驗操作，正確讀取和記錄數(shù)據(jù)。通過分析現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，歸納出問題的結(jié)論，討論實驗中存在的誤差原因。只有讓學生掌握科學探究的全過程，他們對獲得的知識才會印象深刻；才會學會探究科學知識的方法，才能提高他們的學習能力和探究能力。

在教學中，還應(yīng)鼓勵學生猜想，不要輕易否定，哪怕是對學生錯誤的猜想也不要簡單地給予批評，要培養(yǎng)學生廣泛的探究興趣，強烈的創(chuàng)新動機和自信心。如講到“水的浮力”一節(jié)時，可要求學生根據(jù)實驗?zāi)康暮驮恚约涸O(shè)計實驗，簡單寫出實驗器材和步驟。對于器材，有些學生把課本中的泡沫塑料塊換上了空塑料瓶、易拉罐等；在步驟上，有些學生按照書上的要求來做，有些學生則奇思異想，方法各異，但最終得到了同樣的結(jié)果……對于器材，我表揚了學生肯動腦筋；在步驟上我肯定了那些“與眾不同”的實驗的合理性，并對他們的做法進行了討論和分析，得出這些方法在理論上是可以的結(jié)論。這樣使學生感到有一種成功的喜悅，一種師生探究的快樂，極大調(diào)動了學生學習科學的興趣，也使學生的創(chuàng)新能力在潛移默化中得到了培養(yǎng)。

二、引導(dǎo)學生積極參與自制教具學具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

由于小學科學所用的實驗儀器一般都比較簡單，多數(shù)實驗器材都是定性的，有些定量的實驗儀器精確度也要求不是很高。因此，大部分實驗儀器都可以自制，可供選擇的器材也很廣泛。例如，沒有培養(yǎng)皿可用塑料杯蓋或玻璃杯蓋來代替；沒有平底試管，可用廢舊的平底小藥瓶來代替；沒有酒精燈可有蠟燭或油燈來代替等等。這樣，不僅為實驗提供了一定數(shù)量的實驗儀器，還為科學教學創(chuàng)設(shè)了良好的實驗條件，更主要的是通過自制教具和學具，提高了學生的操作能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

三、給學生個性發(fā)展的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

心理學認為：學生之間的基本素質(zhì)是相同的或相近的，同時又存在著巨大的差異，這種差異就是個性差異。個性中最突出的特點是個性的創(chuàng)造性，讓每個學生得到充分而又全面的發(fā)展，其實無異于張揚個性，每個學生都有自己的奇特思維和天真的想象?？茖W教師應(yīng)根據(jù)這個特點，在科學課堂中根據(jù)學生的實際情況、學習目的、學習重難點和需求，設(shè)計多種多樣適合不同水平并為學生歡迎的問題和教學活動：給學生提供廣闊的思維空間，將表演的舞臺讓給學生，使其成為學習的主體，自覺的改變其被動的學習狀態(tài)。使學生勤思考、敢提問、善問題。讓學生從內(nèi)心產(chǎn)生一種渴望解決問題的欲望，從而發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

四、保持積極態(tài)度主動探究，在探索過程中提高創(chuàng)新能力

學習不是一蹴而就的，需要堅強的毅力和積極的心態(tài)，否則只能，無功而返。在科學探究課中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學生科學的實驗興趣，引導(dǎo)學生在學習時要注意觀察自己身邊的一些簡單的科學現(xiàn)象，并自己設(shè)計切實可行的實驗，促使他們積極思考，探究為什么會有這樣那樣的結(jié)論，當學生在“山窮水盡”的時候教師對其進行解惑、分析總結(jié)，使學生體驗到“柳暗花明”的感受。既掌握了知識，又發(fā)展了思維，還提高了學生的創(chuàng)新能力。

總之，在科學教學中，教師要通過科學實驗教學培養(yǎng)學生主動探究的精神，鼓勵學生創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，提高學生解決問題的能力，增強學生創(chuàng)新的欲望和信心，使學生積極主動地探索未知的世界，從而在教師教得輕松，學生學得愉快的前提下達到全面提高學生素質(zhì)的目的。把我們的學生培養(yǎng)成有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)社會主義事業(yè)接班人。