如何激發學生的語文學習興趣

“興趣是最好的老師?！迸囵B學生學習的興趣，是提高教學質量的一個重要措施。根據心理學家格倫研究，學生獲得好成績的多種因素中，興趣占25％，而在學生失敗的諸多因素中，缺乏興趣占35％?？梢?，巧妙地激發學生的學習興趣，能有效地培養他們的創新精神、提高實踐能力、促進非智力因素的發展，在教學過程中往往能收到事半功倍的效果。

那么，如何讓學生有興趣呢?任何興趣都根植于一定的知識的土壤中。因此，知識是興趣的媒介。就是要給學生以能學到的知識，從知識中來激發學生的學習興趣。進行知識探源，感受、理解知識產生和發展的過程，把學習過程變成某種“再次發現”知識的探究活動過程。培養學生大膽質疑、善于發現問題、求新、求變的意識；同時從中了解學生好奇心所在，求知欲、自信心等心理品質，進而發現學生的興趣所在。

在教學過程中，教師要把握好課堂45分鐘，設計完整的教學過程，要合理安排教學內容，有針對、有選擇性地進行教學。做到深淺得當，難易適度；要善于在學生已有知識經驗的基礎上去講授新知識，要把教學內容結合到學生的興趣當中，從興趣中學到知識，拉近師生之間的距離，提高學生的學習興趣，學生就會深入地、興致勃勃地學好知識，在遇到困難時會表現出頑強的鉆研精神。因此，要使學生親其師，信其道，樂其學。

在課堂教學中，教師要作為學生的“朋友”參與課堂學習活動，真摯、坦率地與學生平等相處，互相交流思想，與學生平等對話，給學生創設一種暢所欲言、勇于思考、敢于創新的開放性教學情境。學生敞開思想，各抒己見，發表自己的獨立見解，課堂上出現的生動活潑的局面，標志著學生興趣的投入和提高。

教學中如何調動學生興趣，教學方法必須改進。比如多媒體教學法、遠程教學法、學生分小組學習法等，使有趣的阿容和枯燥的內容交叉進行，并巧妙地把枯燥的東西變為津津有味的東西。要培養學生的學習興趣，并非易事。一堂新課，如何讓學生不知不覺地進入學習情境，是非常關鍵的。

實踐是發展學生興趣的最有利因素。它最貼近自然，貼近生活。帶領學生走進自然、走入社區、走向社會，在開放的時空中根據學生喜愛的內容開展活動，讓學生在實踐活動中獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度，產生積極情感，激發探索、創新的欲望。因此，多種多樣的實踐活動，是發展學生學習興趣的重要途徑。我們語文教師應組織學生開展豐富多彩的課外實踐活動，如召開故事會，編手抄報，編、演課文劇，出黑板報，進行演講比賽，文藝演出。開主題班會，參加社會實踐活動，鼓勵學生積極參與，激勵他們在活動中學到知識，創新內容。

總之，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學生樂于學習的場所，讓學生在課堂上充分“動”起來，學得有滋有味、有聲有色，這才是真正意義的語文課堂教學。雖然激發語文學習興趣并非朝夕之間便可達到的，但只要我們能正視學生的實際，采取讓學生自主學習，合作探究的方法，學生經過放松后又能投入到新的學習中，這樣使學習和能力的開發得到了共同發展，從中培養了學生的觀察能力，思考能力，進一步激發了學生學習的興趣。

作為教師要常常激發培養學生學習語文的興趣進行反復的探索和努力。這關系到語文教學質量的提高，而且涉及到專業知識能否更全面的掌握。所以，培養學生的語文學習興趣，是實施創新教育的有效措施。(作者單位楊陵區五泉中學)

責任編輯楊博