計算機教學中創新能力的培養

一、轉變教育觀念

在計算機教學中進行創新能力的培養。首先要解決的問題是教師教育觀念的轉變。因此，我們要培養和建立新型的師生關系。在創新教育過程中，教師應該充分應用啟發式、討論式、參與式等現代教學方法，把獲得知識的方法、途徑傳授給學生，發展學生的聰明才智，開拓學生的思維方式，使師生關系進一步朝著教學相長的方向轉化和深化。教師不僅要傳授知識，更重要的還在于引導學生認識和發現知識的過程，教授學生學習獲取新知識的方法和途徑，激發學生的創新意識和創新精神，培養學生勇于探索的創新能力。

二、營造良好的創新氛圍

教師還應該注意創造創新教育的大環境，使之與創新能力培養相適應。計算機教學是一個開放式的教學體系，教師要注意計算機發展的最新動態并把它及時地應用到教學中，計算機教學不同于其他學科，在教學中要不斷擴展知識范圍，可在各個學科的教學中引入計算機的應用，加強學科之間的聯系，以提高學生綜合應用知識、創新性地解決實際問題的能力。為了充分發揮學生的創造潛力，學校可采取措施構建創新環境。各年級可組織不同層次的平面設計、網頁制作比賽，對優秀的學生作品進行獎勵，并將其在校園網上展示交流。這樣做不僅為學生提供自主性、創造性和個性化表現的機會，還可在校園中形成濃厚的創新氛圍。

三、激發創新思維

1.激發學習興趣，培養學生的創新意識。

興趣是人的認知需要的情緒表現，在學習過程中起著極大的推動作用。計算機課程的教學環境，可以較好地激發學生的學習興趣，要穩定學生的學習興趣，教師可以采用引人入勝的教學情境、交互性強的先進教學手段、欣賞學生作品等方法，使學生體驗成功的喜悅，產生自主學習的愿望。教師的贊美也是激發興趣，培養情感不可忽視的教學手段，對于中等職業學校的學生來說，他們所接受的贊美實在太少了，在平時的教學過程中，我們一定要注意每位同學的點滴進步，適時地表揚，合理地建議，讓學生在關愛中增加學習的興趣。同時，教師也要提高自身素質，把激發學生對計算機課程的興趣作為一個起點，長期、有效地保持學生對計算機課程的興趣作為最終目標。

2.優化教學方法，培養學生的創新思維。

教師應注重順向思維、逆向思維、多向思維的訓練，通過挖掘教材中同一題目，不同解法，多種變化的教學內容，引導學生的思路朝多種方向擴散。提出各種設想方案，然后啟發學生利用己學知識和經驗對眾多的方法進行分析、比較，從中找出最佳方案，通過這樣的學習來加深對知識的理解。實踐檢驗，這種教學方法不但能使學生深刻地掌握知識，還能把這些知識廣泛應用到學習新知識的過程中。

在課堂教學中，教師在激發學生創新思維的基礎上，還要加強培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。教學的目的在于“學以致用”，積極鼓勵學生把所學知識運用到實踐中，既培養了他們學科學、用科學的能力，又促使他們在實踐中提高自身的創新思維能力，同時學生在學以致用的活動中，親自實踐，享受了動手的樂趣與解決實際問題的快樂，體驗了創新的喜悅，從而提高了創新的積極性。

3.理論聯系實際。培養學生的創新能力。

在教學和實際應用中，教師可以通過學生遇到的具體問題，在尋找解決方法的過程中對學生進行知識的補充教育。這樣一來，既可以提高學生學習的主動性和積極性，又對學生進行了知識的積累，更培養了學生敢于探索、勇于實踐的精神。

同時，在教學中計算機出現問題是經常的，如何利用這些問題來提高學生解決問題的經驗也是知識積累的重要組成部分。要想了解計算機所出問題的癥結，就必須對計算機有全面的了解，如果利用好了這些問題對學生進行教育，可以大大拓寬學生的知識面，是課堂學習與實際經驗相結合的最好教材。

新課改理念為有效培養學生的創新精神和創新能力提供了新思路、新途徑。在計算機教學中，教師應盡陜轉變思想，充分利用教學資源，把課堂教學作為實施創新教育的主要陣地，放手讓學生自由發揮，挖掘其潛在的創新意識，努力培養學生創新能力，全面深化素質教育，為學生將來發展成為創新型人才奠定堅實的基礎。

責任編輯 楊博