初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化之我見(jiàn)

一、分析數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因，建立學(xué)困生檔案

數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因有很多方面，每個(gè)學(xué)困生的情況各有特征。因此，分析形成原因是做好轉(zhuǎn)化的首要工作。通過(guò)多年的問(wèn)卷調(diào)查、座談?dòng)懻摗⒓以L溝通、調(diào)查分析等，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面的原因：

1.學(xué)科方面：調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中懶于動(dòng)腦，不善于思考。認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很枯燥乏味。

2.學(xué)生自身方面，主要包括以下幾種情況：(1)部分學(xué)生對(duì)初中生活不適應(yīng)。(2)學(xué)習(xí)興趣不高。(3)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。(4)學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。(5)獨(dú)立思考問(wèn)題的能力不強(qiáng)。(6)部分學(xué)生智力因素偏弱。

3.教師方面：(1)教師對(duì)學(xué)生底數(shù)不清，課堂上忽視了學(xué)困生的存在。(2)教學(xué)是不能因材施教，急于求成，對(duì)學(xué)困生的要求超過(guò)了他們適應(yīng)的能力。(3)教師對(duì)學(xué)生缺乏情感交流，有時(shí)忽視了學(xué)困生的感受和尊嚴(yán)，甚至冷落學(xué)困生。

4.家庭、社會(huì)、生活環(huán)境等其他方面靠原因。

二、注重情感投入，建立和諧的師生關(guān)系

1.誠(chéng)心對(duì)待學(xué)因生，以情育人

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。”熱愛(ài)學(xué)生可以彌補(bǔ)自己教育才能的不足，可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，尤其是學(xué)困生。經(jīng)常找他們談心，耐心幫助他們，盡可能多與他們接觸，要尊重、理解、信任他們，關(guān)心他們。這是做好轉(zhuǎn)化工作的催化劑。

2.幫助學(xué)困生端正思想，樹(shù)立自信心

學(xué)困生在集體中成績(jī)差，往往會(huì)覺(jué)得矮人一等，缺乏自信心。教師要有意地鼓勵(lì)他們，使他們認(rèn)識(shí)到“付出就有收獲”，只有積極進(jìn)取，才有可能學(xué)有所成。要充分肯定后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。要多給予他們“表?yè)P(yáng)”與“激勵(lì)”，讓學(xué)困生樂(lè)學(xué)。

三、多給學(xué)困生“優(yōu)待”與“關(guān)懷”。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

1.在教學(xué)中，要更新教育理念，優(yōu)先面向?qū)W困生

在課堂上，要特別注意對(duì)學(xué)困生加以特別地照顧，如回答問(wèn)題，上黑板板演方面，只要舉手，就給他們機(jī)會(huì)，讓他們感到在老師心目中有與優(yōu)等生一樣的地位。要給學(xué)困生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，逐步使他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，變被動(dòng)為主動(dòng)。

2.降低教學(xué)難度，讓學(xué)困生有用武之地

教學(xué)中要盡量深入淺出，化繁為簡(jiǎn)，分散難點(diǎn)，減輕學(xué)困生的負(fù)擔(dān)，把難于理解的問(wèn)題變成可以掌握的知識(shí)。如在新課的引入練習(xí)中，要注意與舊知識(shí)的聯(lián)系。在新課的鞏固練習(xí)中要由易到難，形式要多樣化。在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，分層布置。對(duì)待學(xué)困生。要放低要求，采取循環(huán)漸進(jìn)的原則，淳淳引導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開(kāi)始，讓他們逐步提高。

四、對(duì)學(xué)困生要多給予“指導(dǎo)”與“幫助”。全方位創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍

1.交給學(xué)生生正確的學(xué)習(xí)方法。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生，教師就要指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)好初中數(shù)學(xué)，一般要做到“五先”、“六到”。“五先”：先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課；先嘗試回憶后看書(shū)：先看書(shū)后做作業(yè)；先理解后記憶；先知識(shí)整理后入眠。“六到”：心到、眼到、口到、目到、手到、足到。應(yīng)該讓他們很好地體會(huì)它、運(yùn)用它。

2.要培養(yǎng)學(xué)困生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)困生而言尤為重要。概括來(lái)講就是：要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣；要養(yǎng)成自我總結(jié)，復(fù)習(xí)反思的習(xí)慣；要養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。

3.組織學(xué)生結(jié)對(duì)子、生幫生。

農(nóng)村初中學(xué)困生較多要注意發(fā)揮集體的力量，發(fā)揮優(yōu)秀生的優(yōu)勢(shì)，把每一個(gè)學(xué)困生分配到指定的優(yōu)秀生名下，有針對(duì)性的幫扶，讓他們相互交流，讓優(yōu)秀生負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)，這樣更有利于讓學(xué)困生掌握所學(xué)知識(shí)。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是長(zhǎng)期而艱巨的。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)的讓學(xué)困生不斷轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。采取循序漸進(jìn)的原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，讓學(xué)困生從厭倦數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué)，最后達(dá)到會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

責(zé)任編輯張曉楠