關于四十二中“留守生”教育問題的思考

摘要：合格的“留守生”擁有綜合的素質，包括生活自理，人際交往，學習生活，他們會是了不起的學生，住宿的生活將是他們人生的一種歷練；失敗的留守生更多了自由與散漫的機會，他們會失去更多。

關鍵詞：留守生；家庭；談話；交流

四十二中有這樣一個群體，每當華燈初上，眾多學生高高興興地回家時，他們要留守在學校等待晚自習的開始；每當走讀的孩子依偎在父母的身邊備受父母看教時，他們要留守在學校伴隨在老師的身邊開始三個小時的晚自習。他們遠離父母，不僅要生活自理，還要學會與舍友友好相處；他們有更多自由時間，因而也面臨了更多的問題。他們就是四十二中的“留守生”，離開家庭獨立生活學習的住宿生。這些學生在7000人的學生總數中，占到了將近3000人。由于四十二中是一個半封閉的寄宿制學校，留守生的教育問題凸現了出來：

一、“留守生”存在的問題以及成因

1.生活的困惑。首先要面臨財務管理問題。他們有了更多的“零花錢”，一周近百元的大鈔，成了他們的“小金庫”，他們中有的合理分配，有的肆意揮霍，除了一日三餐，每天零食不斷，飲料不少。其次要面臨時間管理問題。他們有了更多的自我時間，周末的提前返校，近三個甚至五六個小時的自我空間，他們有的會提前到班安排自習；有的會在宿舍稍作整頓；有的則會跑到網吧消磨時間。

2.缺乏正確的朋友觀。住宿生遠離父母，同學舍友是與他們最為親近的人。在住宿生的眼里，朋友是排在第一位的，他們會盲目地信奉“朋友至上”的理論，有一些住宿生就會因盲目講義氣而“跟錯朋友，走上彎路”。

3.各自家庭的負面影響。四十二中初中住宿生的家庭條件普遍較為富裕，他們的父母一部分是“慕名遠道而來”，看中的是四十二中良好的教育教學環境，將孩子放在寄宿學校便撒手不管。另一部分住宿生的父母，是為了讓自己“輕松”，找個管吃管住管學，還有些聲望的好學校，也算對得住孩子。住宿生父母責任意識較差是住宿生存在的又一問題。四十二是一所綜合性中學，既有住宿生又有走讀生，無法達到全封閉，給住宿生的管理帶來了一定的隱患。

二、解決四十二中“留守生”問題的策略

1.班主任責任重大。在四十二中，都知道班主任工作不好做，但大家更明白住宿生的班主任更不好做，責任與任務同等重大，這就對班主任提出了更高的要求：（1）用愛心點亮學生的心靈。班主任是學生在校園中接觸最頻繁也是最重要的人。讓他們感到學校就是他們的家。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才可以教育孩子”。可見，愛的力量是無窮的。對于父母不在身邊的學生，作為住宿般的班主任，一定要給他們送去慈母般的溫暖。天涼了，囑咐他們多穿幾件衣服；天熱了，關照他們注意避暑，讓他們充分感受到溫暖。教師就是他們的父母，學校就是他們的家。（2）定期開好班會，及時解決學生的生活及心理問題。班會是四十二中每周一下午第八節必上課，每一周學校教育處都會給出主題，班主任可以根據本班情況做出合理安排。比如針對上面提到的時間管理，可以組織“向時間要效率”主題班會，教給學生如何利用好時間；為了引導他們樹立正確的朋友觀，可以組織“交友ABC”的班會等。班會課是有主題的，不是散亂的；是有針對性的不是閑談的。（3）深入宿舍，了解住宿生的內心世界。住宿生是非常喜歡班主任親臨宿舍的，在宿舍那樣一個寬松的環境下，學生容易與老師親近，愿意看到生活中的老師的樣子，這樣可以拉近與學生的距離。（4）改變單一的談話模式，利用網絡加強交流。對學生的教育，除了談話還有別的形式：通過QQ留言、空間中的日志、博客等，學生站在旁觀者的位置再來看老師對自己的教育，往往更能夠理解老師，領會老師的訓誡。

2.學校組織活動豐富“留守生”的生活。四十二中為了豐富“留守生”周日生活，每周日下午2點增開學校的閱覽室，使提前返校的學生可以在閱覽室的書香中度過。各種社團活動也安排在了周日下午，比如“花開手語社”組織得就很好。校團委還安排了“關愛夕陽紅”的敬老院活動，在給老人獻愛心的同時，也豐富了“留守生”的業余生活。2008年教育處組織的“藝術墻”活動也非常好，學生拿起了畫筆，將校園的墻壁變得色彩繽紛。這些活動都大大地豐富了“留守生”的課余時間。

3.家長要改變觀念，與“留守生”加強溝通。誰都無法替代家長在孩子心中的地位，家長必須經常打電話詢問孩子的情況，周末一定要將孩子接回家中，加強溝通與了解，走進孩子的內心世界，而不能“送到學校后一走了之”。平時要關注孩子的心理問題，與班主任老師長聯系，及時了解孩子的情況。