如何使高一新生適應高中英語教學

摘要：初中英語內容簡單，高中英語點多面廣又側重考查學生的綜合知識能力。如何使高一新生適應高中英語教學呢？本文作者將就此問題展開論述。

關鍵詞：高中英語；教學藝術；賞識教育

在英語學習方面對許多剛剛升入高中的學生來說，存在一定的困難，因為初中英語，無論在課程設置、授課方法，還是在教育、教學、管理等方面與高中英語相比都有較大的差別。初中英語內容簡單，高中英語點多面廣又側重考察學生的綜合知識能力。因此，在初中英語程度不錯的學生，到高中后可能銜接不好，成績走下坡路。如何使高一新生盡快適應高中英語教學呢？本人將結合自己在實際教學中的一些感受和經驗，從教師和學生兩個方面談談這方面的感受。

一、教師要有教學能力，富于教學藝術

1.教師教學既要精心，又要循序漸進。英語教學講究一個“精”字：精心備課，精選教法，精心輔導，精心批改作業。課前教師一定要花大量的時間和精力去精心研究教學大綱，潛心吃透教材的內容，抓住教學重點、難點和疑點。備課時，精心設計整個教學過程，精心挑選欲留作業，上課時想方設法創造適合學生主動學習的輕松、和諧、生動、有趣的課堂教學環境。多數高中英語教師對初中的英語教學情況了解甚少，有些教師可能剛從高三轉到高一，對高一的教學比較陌生，往往把高考作為教學工作的出發點和歸宿，一廂情愿地要求學生一步到位，甚至有的教師直接拿高考題讓學生做，這樣做的結果是使很多學生產生錯覺，認為高中英語實在難學，因而漸漸喪失興趣。所以，教師在教學工作中一定要循序漸進，零起點，掛一擋，慢起步，緩加速，加強基礎訓練，夯實基礎知識，使高一新生逐步跟上高中英語教學的步伐。

2.教師不要吝嗇對學生的賞識教育。高一新生有較強的求知欲和興趣，這可以成為英語學習的動力，所以教師不要放過任何表揚的機會，這會增強學生的成就感和自信心。卡耐基說過：“使人發揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵。”

3.加強學習方法的指導，變學會為會學。加大學法指導的力度，如多媒體教學，讓學生體會學法的奧妙：同樣一種知識，學生機械記憶用40分鐘記不住經教師指導后進行理解記憶，僅用10分鐘就記住了，再把這些內容編成順口溜或口訣，學生用了不到5分鐘就能爛熟于心。古人云：“授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終身受益無窮。”學法指導重點是培養學生學習的積極性、自覺性和主動性。這樣學生才變厭學為愿學，變苦學為樂學。

4.活躍課堂氣氛，培養學生學習興趣。高一新生步入高中大門時，往往帶著一種對高中教師的崇拜和向往，我們一定要抓住這個大好時機，把他們對英語學習的興趣給激發出來。在課堂活動中，要盡可能多地創造各種語境，利用卡片、實物、錄像、幻燈片等靈活多樣的方法提高學生興趣，還可以用唱歌、講故事、表演、畫畫等來緩解學生緊張和疲勞情緒。總之，教師要努力做到：課伊始，趣已生；課正行，趣正濃；課已畢，趣猶存。

二、教師要幫助學生養成良好的學習習慣

1.要養成出聲朗讀的習慣。因為只有出聲朗讀才能模仿、交際。外語不僅僅是文字，更是一種語言。語言是要講要讀的。而我們學外語又缺少外部環境，所以朗讀是很必要的。因此每天早讀時要求同學們能開口讀，大聲讀，學會用原汁原味的英語來代替中國式英語。

2.要養成良好的書寫習慣。帶了數屆高三畢業班，感覺一部分學生的書寫情況真的是糟糕透頂，字母、單詞、句子以及標點符號的運用等，每年的高三都要花些日子一一糾正。其實，書寫規范和整潔美觀，正確使用標點符號，不僅能培養學習英語的興趣，而且對于養成嚴肅認真和一絲不茍的學習習慣也是很有作用的。所以高一英語教師一定要對此加以重視。

3.養成課前預習，課后復習的習慣。課前預習對于理解新的內容，把握單元知識點和重點是必要的，課后總結、分析、歸納，使單元知識更有條理化，更易去掌握。

4.養成查詞典、運用工具書的習慣。告訴學生盡量不要把學習中遇到的詞匯和短語的問題拋下不管或者被動地等待老師的講解，要養成自己查詞典的好習慣。另外，配備一本高質量的語法工具書，養成經常翻閱的習慣，天長日久對英語的學習一定會起到很大的幫助作用。

5.要養成勤做筆記的習慣。記筆記要手、眼、耳、腦并用，使感覺器官和思維得到綜合訓練，提高學習能力，鍛煉邏輯思維能力。記筆記要注意的問題：記筆記與聽課發生矛盾時，首先應以聽懂為主。筆記可以緩記、不記或補記。總之，記筆記以不影響聽課、思考、理解的效果為前提。