語文教學中應注重閱讀

摘要：閱讀是講解新課的前提，閱讀是習得語言的關鍵，閱讀是拓展思維的法寶，閱讀是學生成才的沃土，語文教學中應重視閱讀。

關鍵詞：閱讀；語言；法寶；重視

《語文課程標準》要求學生“具有獨立閱讀能力……學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。”課標在此強調了語文閱讀能力的重要性，面對新課改，我們更應注重學生閱讀能力的培養(yǎng)。

一、閱讀是講解新課的前提

閱讀是學生學習的基礎，是教師講解的前提。學生只有在充分閱讀的基礎上，結識文本、了解主題，做到心中有數(shù)，有的放矢，才能跟老師的精講配合好，否則就會單邊冷場，造成不和諧的課堂氣氛，老師就會唱獨角戲。古訓曰：“讀書百遍，其義自見”就是這個道理。

二、閱讀是習得語言的關鍵

語文教學的根本任務是組織和指導學生學習語言，而學習語言要遵循感受、領悟、積累、運用的途徑，這就離不開“讀”了，正如劉勰《文心雕龍》說：“握千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”只有多閱讀，多思考，隨著知識的不斷豐富，學生對于語言的運用和鑒賞能力自然會提高。那些愛讀書的人，往往都是才思敏捷、足智多謀、能言善辯。相傳毛澤東讀司馬光的《資治通鑒》多達17遍。蘇軾讀史書采用分類閱讀、反復閱讀的方法，后來竟做了北宋的文壇領袖。著名的兒童文學家冰心把讀書的畢生經(jīng)歷總結成三句話：“讀書好、多讀書、讀好書”。

三、閱讀是拓展思維的法寶

“吟安一個字，捻斷數(shù)根須。”好的作品是經(jīng)作家字斟句酌修改來的。我們閱讀作品時可以將作家的原稿和定稿加以比較，仔細推敲這樣修改的用意：為何這樣改，這樣改有何好處?經(jīng)過一番比較閱讀，當領悟了作家修改的用意，我們閱讀能力不僅會有很大的提高，而且更會發(fā)現(xiàn)我們思路也突然開闊了許多。比如郭沫若在話劇《屈原》原稿中有一句嬋娟痛斥宋玉的話：“宋玉，你辜負了先生的教誨，你是沒有骨氣的文人。”后來，他將“是”改為“這”，變?yōu)椤澳氵@沒有骨氣的文人”，一字之差，就將嬋娟對宋玉的切膚之痛表現(xiàn)得淋漓盡致。在古典詩詞中這類的修改佳話很多：如賈島改“僧推月下門”為“僧敲月下門”；齊己改“昨夜數(shù)枝梅”為“昨夜一枝梅”；高適改“前村月落一江水”為“前村月落半江水”……仔細品味改稿的妙處，不僅提高了我們的鑒賞能力，更拓展了我們的思維。

四、閱讀是學生成才的沃土

閱讀使文字具有了永恒的價值，它比圖像更空靈，比記憶更清晰，比冥想更深邃。它讓你站在巨人的肩膀之上，讓你凌駕于偉人的思考之上。閱讀雖不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度和厚度。觀察一下國內外當前的成功人士，我們不難看無論他們的起家如何，無論他們是從事哪個行業(yè)，他們的閱讀量都比一般人大些。為此，近年來在世界各國掀起的教育改革浪潮中，都把學生閱讀作為一項重要的教育政策來實施。在美國，美國前總統(tǒng)克林頓依據(jù)相關研究指出：小學三年級之前必須具備良好的閱讀能力，這是未來學習成功與否的關鍵。布什總統(tǒng)上任后，提出“不讓任何一個孩子落在后面”的教育改革方案，并且將“閱讀優(yōu)先”作為政策主軸。在日本，文部省指定每年的4月23日為兒童閱讀日。美國閱讀專家吉姆·崔利斯關于閱讀的定律來說明閱讀的重要性，這個定律顯得簡單而實在：①你讀得越多，你就知道得越多；②你知道得越多，你就越聰明；③你越聰明，你在學校學習的時間就越長：④你學習的時間越長，你獲得的文憑就越多、越高；⑤你獲得的文憑越多、越高，你工作的時間就越長；⑥你工作的時間越長，你賺的錢就越多。

從這些論述中可以看出閱讀對學生成長的重要性。閱讀已成為當今社會生存發(fā)展的第一技能。一個人不會閱讀，不去閱讀，我們無法想像他將如何立足于未來社會。

著名作家王蒙曾說：“讀書是一種心靈的感受，能提高人的修養(yǎng)；讀書是一種德行，能滿足心靈的需要；讀書是一種修行，能使人從繁瑣的世俗生活中掙脫出來，成為一個心靈自由的人。”閱讀更是是語文教學的根本，是語文學科的生命，是培養(yǎng)語文能力的基石，我們要樹立科學的教育理念，在課內引導好閱讀，在課外讓學生愛上閱讀，通過大量閱讀讓學生來反省自我，提升自我，從而養(yǎng)成內省和深思的習慣，提高學生各方面素質。

參考文獻：

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