多方位調(diào)動(dòng)積極性 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

摘要：實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的一個(gè)有效途徑，不同程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，數(shù)學(xué)成績(jī)提高很快。

關(guān)鍵詞：情境；好奇心；積極思維；數(shù)學(xué)之美

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币胱寣W(xué)生愉快、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)的巨大推動(dòng)力，從而完成艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激活好奇心

在每節(jié)課開始的幾分鐘內(nèi)，教師可根據(jù)教材，提出一個(gè)有趣的問(wèn)題，講一則數(shù)學(xué)家的故事或數(shù)學(xué)史，猜一個(gè)數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，做一個(gè)數(shù)學(xué)小游戲等，這樣就可吊起學(xué)生的“胃口”，使他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和熱情。如在幾何入門教學(xué)中，我提出了這樣幾個(gè)問(wèn)題：為什么門、窗戶上的合頁(yè)要安兩個(gè)？怎樣畫國(guó)旗上的五角星？已知張村、李莊都在河的南岸，要在河邊修建一個(gè)水泵站，分別往兩處送水，問(wèn)修在河邊什么地方，可使所用的水管最短？……這些都是與幾何相關(guān)的問(wèn)題，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中都要逐步解決。這些問(wèn)題的提出，喚起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)幾何的興趣。

二、問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，引發(fā)學(xué)生積極思維

曾有人說(shuō)，成績(jī)是興趣產(chǎn)生的原因。每個(gè)學(xué)生都渴望成功，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要低起點(diǎn)，小臺(tái)階，大密度；淺顯的由學(xué)困生回答，偏難的留給優(yōu)秀生。適當(dāng)運(yùn)用“說(shuō)說(shuō)看”“大膽談?wù)勛约旱目捶ā薄罢f(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，消除一部分學(xué)生的心理障礙，做到能大膽回答問(wèn)題。答對(duì)后給出“你真聰明”“思路清晰”“很有進(jìn)步”等贊許評(píng)價(jià)；答錯(cuò)時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，爭(zhēng)取讓學(xué)生自己找到正確答案。每節(jié)課力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生，讓每一個(gè)人都能體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，推動(dòng)積極思維。

三、充分挖掘教材，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美

數(shù)理哲學(xué)家羅素說(shuō)：“數(shù)學(xué)不但擁有真理，而且具有至高的美?！睌?shù)學(xué)美無(wú)處不在，青少年時(shí)期學(xué)生對(duì)美的事物的印象更為深刻。如在講完軸對(duì)稱圖形時(shí)，展示一些有關(guān)的圖片（蝴蝶、飛機(jī)等），讓學(xué)生們感受對(duì)稱美；結(jié)合若干實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)函數(shù)解析式。

數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔美、統(tǒng)一美等等。另外，數(shù)學(xué)知識(shí)在我們的生活中廣泛應(yīng)用，例如在學(xué)完三角形的穩(wěn)定性時(shí)，我給學(xué)生舉例子：照相機(jī)的架子是三只腳、農(nóng)村的柵欄門加釘斜木條等，都是利用了這一特性，充分讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)涵和魅力，增強(qiáng)求知欲。

四、給學(xué)生留有自己的空間，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的活動(dòng)應(yīng)由學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立地進(jìn)行，教師要努力創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生自己去尋找知識(shí)的意境，引導(dǎo)學(xué)生自己去做力所能及的事。教師提出問(wèn)題，要留有充足的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考，去體驗(yàn)思維的過(guò)程與內(nèi)心的感受。這正如數(shù)學(xué)家華羅庚所說(shuō)的：“就數(shù)學(xué)本身來(lái)說(shuō)，也是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的。一個(gè)問(wèn)題想不出時(shí)，固然有些苦惱，若一旦豁然想通，那滋味難道不是甜蜜蜜的？這和音樂(lè)、舞蹈藝術(shù)的享受有何不同？如果在成法之外，別開生面地想出一些新法來(lái)，那就更是其樂(lè)無(wú)比了。”當(dāng)學(xué)生像研究者一樣自己去探索問(wèn)題，得出結(jié)論，那種獲取知識(shí)的快樂(lè)是無(wú)與倫比的。

五、開展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)

初中生相對(duì)而言自制力較弱而又活潑好動(dòng)，從而可以在教學(xué)中積極引導(dǎo)他們開展多種多樣的活動(dòng)，如智力對(duì)抗賽、擂臺(tái)賽、接力賽等。進(jìn)行解題比賽，可分組進(jìn)行，因各小組都不甘落后，每小組的同學(xué)會(huì)互幫互助，有益于提高后進(jìn)生的成績(jī)。擂臺(tái)賽可由成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生先擔(dān)任擂主，其余同學(xué)均可攻擂，守擂幾次給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅提高了尖子生的數(shù)學(xué)水平，也有助于挖掘其他同學(xué)的潛能、特長(zhǎng)。這些活動(dòng)交叉開展，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)積極思維，日積月累，可使學(xué)習(xí)興趣盎然。

六、形成良好的師生關(guān)系

“親其師，信其道?！苯處熞o學(xué)生親切的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和幫助，形成融洽、和諧的師生關(guān)系。另外，教師對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)、追求和對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的深情厚意，通過(guò)言傳身教，無(wú)形之中影響學(xué)生，一旦學(xué)生受教師所感染，就會(huì)轉(zhuǎn)化為他們對(duì)教師的熱愛(ài)和對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，成為一種推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，促使他們努力學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)效果。

以上幾點(diǎn)做法，不同程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，數(shù)學(xué)成績(jī)提高很快。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的一個(gè)有效途徑。