拿什么吸引你,我的學(xué)生

良好的開端是成功的一半。開學(xué)了，面對新的集體，我常常思考：拿什么吸引你，我的學(xué)生?

我希望堅守我的信念——做一位有個性的老師，構(gòu)建屬于我自己的充滿活力的課堂教學(xué)。

幽默是我的調(diào)料

誰也不得不承認：學(xué)習(xí)的確是份苦差事，分數(shù)和名次像山一樣壓在學(xué)生頭上。如果我們老師上課不懂得察言觀色，隨機增添一些“調(diào)料”，而仍一本正經(jīng)的，苦口婆心地念經(jīng)，那當然只會是一廂情愿的，收效甚微。我的課堂常會發(fā)出會心的微笑，大家心花怒放，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛輕松活潑。

美的綽號是我的招數(shù)

在課堂上，我給很多特點鮮明的學(xué)生起綽號。比如：“小天使”，這是給成績優(yōu)異的、心地善良的同學(xué)的外號；“百靈鳥”是我給那些音質(zhì)優(yōu)美、讀書很有感情的同學(xué)的外號；“小作家”是給原來寫作不理想的后來漸漸有進步的同學(xué)的外號。一個叫羅怡君的同學(xué)在作文里寫道：“吳老師一直以來給我這個寫作上有困難的丑小鴨以天使般的美稱，真是用心良苦。今天我獲得作文比賽的二等獎，您是真正的天使老師，是您的鼓勵使我今天有了長足的進步，謝謝您!”

用眼睛上課是我的法寶

教師的目光應(yīng)隨時與學(xué)生對視、交流。孩子們上課時眼睛里閃爍著那歡樂、感動的光芒。因此，上課時收到學(xué)生走神的信息，我便迅速地調(diào)整自己的教學(xué)方式，反思自己的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂應(yīng)像火把，點亮他們未來的征程。課堂上，我用自己的體驗與孩子們共同感受生活的真諦，和學(xué)生一起享受語文，享受學(xué)習(xí)。

幫學(xué)生創(chuàng)造機會是我的堅持

創(chuàng)造更多機會讓學(xué)生多接觸社會，經(jīng)風(fēng)雨，見世面。有的學(xué)生看到陌生人就哭且躲閃，他們長大后易敏感和退縮。有的學(xué)生自私自利，缺乏團結(jié)精神，因而很少有朋友，長大以后也會因人際關(guān)系緊張，而影響其才能的發(fā)揮。所以我會讓學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，對膽小的學(xué)生鼓勵他多接觸人，主動站起來回答老師提出的問題。不給孩子機會，他的適應(yīng)能力是不會自然萌發(fā)的。我會十分重視學(xué)生的生存教育，教育他們?nèi)绾螌W(xué)會生存和自立，跌到了自己爬起來。自己學(xué)會生存并知道什么情況下怎洋保護自己等。

給予學(xué)生鼓勵是我的注重

我會積極培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、團結(jié)友愛和合作意識。學(xué)生的成長并不是一帆風(fēng)順的，有成功也可能有失敗，甚至也有不切實際的幻想。存學(xué)生遇到困難和挫折時更需要鼓勵和支持和不潑冷水。盡管他們的夢想是那么稀奇古懌，我會高興他們擁有較強的幻想力。我會注意培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，訓(xùn)練學(xué)生的合作行為，增加學(xué)生的合作能力。學(xué)會尊重他人并善于團結(jié)和自己意見不同的人。

培養(yǎng)“會學(xué)習(xí)的孩子”是我的目標

王小丫的“開心詞典”、李詠的“幸運52”、李湘的“快樂大本營”等節(jié)日沒有說教的面孔，有的是智慧與親合力；沒有一成不變的一問一答，有的是零距離的互動。雖然課堂不同于娛樂節(jié)目，但課堂也應(yīng)該是孩子們的天堂。怎樣走進天堂呢?我的一劑良方，是在課堂恰當引入競爭機制，營造平等、競爭的氛圍。我將全班按座位分成四大組，開展“學(xué)習(xí)高效組競賽”活動，每月評比一次。“學(xué)習(xí)高效組”評比的內(nèi)容涵蓋了孩子們的整個學(xué)習(xí)過程，包括作業(yè)、發(fā)言、紀律、背誦……每個學(xué)生的每個行動都量化為分數(shù)。獲得總分第一的小組和分數(shù)前十名的同學(xué)被評為“學(xué)習(xí)高效組”或“會學(xué)習(xí)的孩子”。他們會享受到免做五天作業(yè)的優(yōu)惠政策，并請家長獎勵孩子一本好書，督促孩子每天看文學(xué)書籍10頁，并在書上圈畫優(yōu)美的詞句，讓孩子看20分鐘新聞節(jié)日，發(fā)表一句看法。這種破天荒的行動讓學(xué)生又驚又喜，從此，那些常不做作業(yè)的“懶大王”都鉚足了勁。

(作者單位：山東蒼山縣職中中心)