學會運用你的幽默

幽默是語言的藝術，是學識的結晶，是情感的美麗火花。在課堂上，教師的幽默總是帶著新鮮的知識和溫暖的愛心，使學生在快樂中學習和成長，這有利于和諧師生關系，有利于課堂的優(yōu)化和高效，也有利于學生個性和情感的健康發(fā)展。

幽默在教育教學中的作用

1.優(yōu)化教學環(huán)境，形成愉快氛圍。學生在興奮狀態(tài)下和在沉悶乏味中學習，效果是大不相同的。有笑聲的課堂，學生總是易于合作的。聽名師講課我們?nèi)玢宕猴L，不僅佩服他們淵博的學識，更感受到幽默的談吐、翩翩的風度，以及師生問的和諧。

2.揭示人生哲理，開啟學生心智。教師課堂上的幽默總是和深刻的見解結伴而來，它激起感情的漣漪，讓學生久久地回味。語文課上，老師總結守財奴葛朗臺的形象時，嘆息道：“可憐他除了錢之外，一無所有。而錢是用來干什么的?能購買幸福嗎?”只兩句話就給學生深刻的啟示。

3.傳遞愛的信息，增強學生的信心。幽默是寬容和愛的藝術，它在輕松的談吐和機智的微笑里，透出關懷、理解和信任。在一堂公開課上，一名女生回答問題時聲音發(fā)抖，老師說：“你回答得很好，就是氣兒有些接不上來?！比珗鲆黄瑲g笑，學生們在笑聲里感受到老師的和善與期待，內(nèi)心充滿感激，增強了學習的動力和信心。

4.鈍化批評鋒芒，保護學生自尊。學生答錯一位名人的籍貫，老師笑著說：“是啊是啊，他也有搬家的時候?！毕奶斓奈绾?，有人撐不住打起瞌睡，老師笑嘻嘻提醒大家：“有位同學最熱愛學習啦，都睡著了，還堅持捧著書呢!”同學們“哄”地笑開了，睡覺的那位也驚醒了。老師意猶未盡，俯下身子問：“睡得可香啊?”學生慌忙說：“不曾睡著?！薄安辉?為何鼾聲如雷?”持久的笑聲驅(qū)散了午后的疲乏，沉悶的空氣被快樂代替。

5.用自嘲擺脫困境，避免情緒尷尬。人難免出錯，大庭廣眾之下，世俗之人情何以堪?幽默是心理健康的良藥，借助自嘲，可以化解尷尬場面。一位理科老師授課時，于激情之中冒出一句家鄉(xiāng)話，同學們大笑起來。老師鎮(zhèn)定自若，用方言慢慢念道：“普通話不夠用，如皋話來補充?！备矣谧猿暗娜耍瑒e人就不敢輕視，坦率地承認自身的不足，教師就贏回了學生的諒解和尊重。

6.營造快樂空氣，滋養(yǎng)健康心田。學生食堂因鍋爐故障而延遲開飯，班主任陪著孩子們說笑話兒。有人抱怨說：“怎么還沒好?要吃上這頓飯真不容易啊!”有學生搶著說：“你以為白米飯就那么容易吃到嘴?一粒米七斤水呢，中間還要播種、插秧、收割、還要脫粒，再碾成米?！庇腥藝@息道：“也不知道現(xiàn)在到了哪一步?！贝蠹移咦彀松嗟?，有的說“快了快了，白花花的大米已經(jīng)進了廚房”；有的說“早著呢，也許小秧還沒插呢”。縱情歡快的笑語讓等待不再漫長，食堂里所有的人都受到感染，個個臉上漾著笑意，原來推遲吃飯是這樣的有趣!

幽默教學效果的達成

1.亂詞錯用混搭法。巧妙借用其他行業(yè)的詞匯，表達特殊的含義。可以篡改歌詞、貶詞褒用、移花接木。例如：頭腦“短路”，身體“零件”，字如“醉拳”。某老師纏著紗布進教室，面對一片疑惑的目光，他坦然一笑：“昨天遇上了一場馬路雜技表演，我佩服得五體投地了?！?/p>

2.前提錯誤歸謬法。根據(jù)假定的前提去推理，得出荒唐可笑的結論，造成喜劇效果。因為學生寫字像“甲骨文”，老師變成“考古專家”，所以，“咱班是人才培養(yǎng)基地，專門培養(yǎng)專家級的教師”。有人頻頻轉(zhuǎn)頭，可以得出結論：裁縫怎么把領子開錯了方向?

3.坦誠相告自我解嘲。如“最喜歡做的事是——收藏鈔票”，“奶奶當年下定決心偷番瓜，不怕犧牲抱回家，救活一家?guī)讉€娃”。

4.句意轉(zhuǎn)折欲擒故縱法。用“但是”“除外”等造成意外效果。如：有個同學很勤快，幫媽媽用電水壺燒開水，但是，“它忘記拔插頭了”；“作業(yè)不用交，可以睡懶覺——這是畢業(yè)之后的事”。

5.因果倒置歪理邪說。上課打瞌睡是因為“學得太辛苦了”?？荚囎鞅资恰白非筮M步”的表現(xiàn)。

6.巧用修辭。如“春游的路上要走好了，可別“丟人”啊；門衛(wèi)的眼里能透出“x”光；你比哥哥姐姐們大多了，你就多讓讓他們吧。這些就運用了雙關、夸張、反語得手法，增強了喜劇效果。

7.合轍押韻。漢語的節(jié)奏感很強，聲調(diào)和諧優(yōu)美，巧妙安排詞語可以在說話時押韻上口，造成很美的感覺。如：“臺上眉飛色舞，臺下昏昏欲睡；上課頭昏腦脹，下課兩眼發(fā)光?！薄耙坏嗡坏斡停蛔屢坏伟鬃粤??！?/p>

8.裝癡傻。如：“啊，原來名星說過的話才是真理啊!”

幽默是生活中的陽光，它傳達著智慧、樂觀和善良。它的形式是荒謬，實質(zhì)是樂觀和關愛。它不是用科學的方法去判斷，而是以藝術的思維進行巧妙的宣泄。教師課堂中的幽默顯示出高雅和愛心，把知識和哲理用輕松的語氣道出來，讓學生在笑聲中分清是非，增長見識。

(作者單位：江蘇如皋第一中等專業(yè)學校)