教育消費應理性

每年的九月份，當全國的莘莘學子背著書包走進學校的時侯，孩子們的教育支出都會成為眾多家庭關注的熱點。因為人們早已將“尊知重教”由口號變為實際行動，重視教育的觀念已被更多人接受、認同。對教育重視程度的提高，使人們的消費觀念發生了巨大變化。

教育消費是家庭主要消費

家長讓學生接受教育是為了把握現在、迎接未來，他們希望，現在的教育部門和教育機構在教學內容、教學方法等方面一定要與實際相結合，同時更要符合社會發展的趨勢，具有前瞻性，他們在教育上消費的目的，就是要買一個充滿希望的未來。中國經濟景氣監測中心公布的調查結果顯示，我國城市消費中增長最快的是教育，增速為年均20％左右。有專家估算，以我國現有的2億中、小學生和500萬高校在校生計算，如果每個中、小學生年均教育支出2000元，在校大學生年均1萬元，則一年的教育總支出為4500億元。同時，國家統計局對“居民儲蓄動機”的調查表明，“為子女上學作準備”的儲蓄動機高達44％。這說明居民對教育消費的需求比較高，也說明教育消費在居民的支出中占有較高的比重。教育正成為高檔商品，教育消費正成為高消費。

教育消費的多樣性

教育消費從內容到形式的多樣化促進了教育消費的增長。在以往的教育消費中，為學生繳納學費幾乎成為了家庭教育消費的全部內容，在人們的傳統觀念中，教育消費往往成為學生繳納學費的代名詞。如今，教育消費的內容和形式已隨文化生活需求的不斷發展發生了巨大變化，教育消費的內容已由單一的繳納學費發展為購買書報、樂器、家庭計算機及參加文化娛樂活動等多種內容；教育消費也由傳統的學生消費占主體地位向消費群體多元化發展，成人教育、職業技能教育等針對成人的補充式教育已逐漸成為居民教育消費的重要組成部分。再加之幼兒教育事業的長足發展，使學齡前兒童有條件接受更為科學的教育，促進了這一教育消費的增長。老年人豐富的文化娛樂活動使居民教育消費又增加了一個重要組成部分。由此，學生教育消費的單一化消費格局被打破，成年群體、學齡前群體、老年群體的多元化教育消費格局日漸形成，成為了教育消費持續增長的重要因素。居民的教育消費從內容到形式已變得越來越廣泛，呈現出多樣化發展的特點，這也是居民教育消費增長的重要原因。

如果說學雜費、書本費是學生必須交納的教育費用的話，那么擇校費、贊助費則完全是額外加在家長身上的費用。在初、高中階段，對一個選擇重點學校上學的學生來說，學雜費、書本費和擇校費、贊助費是較大的開支。一些中小學校因被評為重點或因中高考升學率偏高而自詡門坎高貴，凡是來此上學的學生必須高額收費，不能等同于一般學校。在城市人口中，有相當數量的家長為孩子從小就設定了具體的目標：名幼兒園+省實驗小學+省重點中學+國內一流名牌大學=白領階層。為了讓孩子按預定的目標向前發展，甚至不惜高消費。

教育消費應當理性

人們增加對教育消費的需求是一件好事，它所體現的是對教育的重視，有利于教育事業的發展，也有利于提高全民族的文化素質。但我國的人均收入水平還較低，尤其是中西部農村，收入水平還很低，不少家庭為了供給子女上學讀書，不得不花費家庭大部分乃至全部的儲蓄。還有不少家庭實在負擔不起，只能讓子女失學。在這種狀況下，教育高消費可能意味著更多貧困家庭子女不能享受教育。因此，提倡全民理性教育消費是非常緊迫而且必要的。

理性教育消費就是教育消費者在能實現其教育投資最大效用的前提下，選擇具體的教育投資方式進行教育消費。即每個家庭根據自身的能力、興趣和實際經濟狀況，務實地進行教育消費，選擇最適合自己的成才管道、就業途徑，個人、家庭和社會在教育上投入的金錢、時間和精力都能得到最大程度的回報。對教育消費個體而言，樹立理性教育消費觀是當務之急。理性教育消費觀既是一種科學的風險投資意識，也是一種務實的投入和回報意識。具體到每一個教育消費者，既要考慮到學習知識對于提高自身素質的重要性，又要考慮到社會、技術、產業在進步，還必須要有終身學習的能力；既要考慮上學的預期回報，又要分析家庭實際情況、學生興趣和創造力潛能等實際情況。

在當前形勢下，政府必須肩負起管理和規范的責任，讓大多數人能夠承受得起教育消費，確保未成年人接受基礎教育，從而有利于緩解和消除社會的貧富懸殊。國家在嚴厲打擊亂收費問題的同時，還應深入調查研究，合理調整和確定學校的收費標準，與多數老百姓的承受能力相協調，讓更多的學生升學有望，讓教育行業沿著正確健康的軌道發展。

(作者單位：哈爾濱師范大學)