淺談作文教學如何培養學生的創新能力

著名作家王蒙說過：“寫文章要敢于打破舊框框，要敢于創新，一粒沙那么大的新比一座山那么大的俗套子有價值。”在全國推進素質教育，大力提倡培養學生創新精神和實踐能力的今天，作文教學正在經歷一場巨大的觀念革命。然而，綜觀近幾年的學生作文，很多同學依舊沒有打破舊觀念、舊規范的束縛，選材陳舊，立意不高，結構刻求模仿，語言千篇一律，缺乏個性，作文缺少亮點。這就要求我們語文教師今后在作文教學中還要注意創新能力的培養。那么，如何培養學生的作文的創新能力呢?我想應從以下四個方面入手：

一、重視選材上的創新

材料是構成文章的基礎，對文章來說，往往是材料決定著文章的成功與否。怎樣選擇富有個性、新穎、說服力強的材料呢?

首先，要端正寫作思想，深入社會生活。有些同學頭疼寫作文，每次總是照抄《優秀作文選》，或者干脆閉門造車，不切實際的亂寫一通，常常搞出笑話。葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”教師應教導學生做生活的“有心人”，留心各種各樣的事物和社會現象，從而拓展視野，獲得豐富的生活素材。“時世洞明皆學問，人情練達即文章。”教師要把語文教學尤其是作文教學放到生活中去，向廣闊的生活開放，讓現實的鏡頭源源不斷地流入到作文中，必將帶來耳目一新的文章。

其次，要指導學生多讀、多思，發掘生活中往往被人忽視的一面。學生要盡可能的擴大自己的閱讀面，從報刊、雜志、網絡等方面去了解社會，在此基礎上或聯系自己，或聯系周圍環境，或聯系古今，抓住現象后面的本質，去發掘被別人忽視的一面。

再其次，要記好隨筆和筆記。“人不可能兩次踏進同一條河流”，每個人所做的事，受時間、空間的制約也不盡相同，有許多的事情當時對自己影響很大，感慨萬千，但隨著時問的推移，往往就會淡了，到了我們真正想用時，一點都想不起來了，如果我們當時能記錄下那些獨特的言行，罕見的趣事，與眾不同的景象，頓悟的妙語警句，寫文章時把它寫進去，那么文章會生動有趣，新穎別致。中國科學院院士王業寧說過：“要創新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來自長期的積累與全身心的投入。沒有積累就不會有創新。”由此可見積累的重要性。

最后，要從眾多的材料中選擇能恰當表現主題，與眾不同的典型材料。搜集米的材料如大小各異、顏色不同的珍珠，如何把它們搭配成獨具個性的項鏈，還需要精心篩選，力爭達到“人無我有”，“人有我精”的效果。魏巍在談到自己寫《誰是最可愛的人》一文時，是這樣談選材的，他曾從采訪所得的一百多個事例中選出20多個例子來寫，但沒有寫好，后來只選了5個例子，最后寫成文本時又刪掉了2個，終于取得了成功。設想魏巍當時所寫的事例不夠新穎獨特，文章的效果決不會像現在的那么好。

二、要引導學生進行立意上的創新

同一件事，有人寫出來讀者印象模糊，相反有人寫出來卻使人回味無窮，這其中除了作者的語言基礎差異外，立意也是關鍵的一環。如何在立意上顯示出自己獨特的一面呢?

1 多角度挖掘。

這包括選擇不同的觀察地點，按照時間的不斷推移，選擇不同的參照物。

按照觀察點的不斷變化立意。同一事物，觀察地點的不同，看到的情況就不一樣，“橫看成嶺側成峰”就是這個道理。當別人都站在某一角度去寫時，自己不妨換個觀察點，認真觀察，寫出屬于自己的文章來。柯巖的《周總理，你在哪里》就是個很好的例子。作者通過不同地點的呼喚，以及它們不同的應答，表現出急于找到總理的迫切心情，收到了回環往復的效果。

按照時間的推移來立意。我們要狀物，如果局限于眼前所見到的一切，也許三言兩語就能描述完畢，文章顯得單調無味，假如我們能考慮時間、氣候、季節等方面，分開來描述，文章就會顯得生動。如寫《家鄉的小河》可按照春夏秋冬的景象去描繪；《太陽花》等文章可以按照不同的氣候來寫。

選擇不同的參照物。參照物不同寫出來的感受就不一樣，同一件事發生在不同人的身上，產生的效應、處理的辦法也各不相同。同樣是南瓜，廚師可能專看表面光滑、色澤艷麗的選，而畫家卻專挑那種奇形怪狀、奇丑無比的畫，也許在畫家的眼里，這才是最美的。

2 培養學生進行逆向思維。

逆向思維又叫反向思維，是指與人們慣常的思維方式相反的一種思維方式。培養學生的逆向思維能力，對于學生寫出創新作文是一條有效途徑。如“對牛彈琴”歷來被人引用諷刺教育的對象水平低、頭腦笨，可有人偏偏“反其義”而寫出了教育者分不清教育的對象是“牛”，“牛”根本不懂音律而強迫它來欣賞音樂，如此教育者實乃愚蠢之極。再如“這山望著那山高”本來含有貶義，是指責那些見異思遷、朝三暮四的人。有一位學生卻敢于質疑：難道“這山望著那山高”不對嗎?人類如果總覺得自己所擁有的一切是最好的，那么人類社會會進步嗎?因而，他以《把腳步留給下一座高山》為題寫了一篇議論文，贊揚了不斷進取的精神。還有“老馬識途靠不住”，“杞人憂天未必多余”，“此時有聲勝無聲”等等立意，構思新穎，耐人尋味。

3 文章立意要富有時代氣息。

文章是生活的反映，不管是贊美人世間的真善美，還是抨擊假惡丑，都要有時代氣息。時代在進步，人們的觀念也在不斷的變化，如果現在的作文中仍這樣寫：“我在馬路邊拾到一分錢，把它交給警察叔叔，叔叔夸我真是個拾金不昧的好孩子，我高興地說雷鋒叔叔教我們這樣做的”。這樣的文章從主題上弘揚中華民族拾金不昧的傳統美德無可非議，但讓人感覺一下子回到了上世紀。

三、嘗試寫作手法上的創新

學生在作文時往往受“真實”的影響太大，成了寫“實”容易寫“虛”難，不注重聯想和想象手法的運用，使得文章干癟。心理學家認為“全部的創造性都離不開想象”。沒有想象就沒有創新，想象是創新的前提，更是創新的動力。毛澤東的《沁園春·雪》中，“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”，虛寫出雪后的美景，給人以無盡的遐想，雪后的江山如美人，會是怎樣一副嬌態呢?再如，我們在教完《孔乙己》后，教師可指導學生續寫《孔乙己斷腿之后》，在教學《我的叔叔于勒》時，可以引導學生假如船上遇到的是一位百萬富翁的于勒，情況會是怎樣呢，讓學生展開想象寫一段話。

側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出。通常情況下，文學作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，但如果恰當地借助一些側面描寫，常常可以起到正面描寫無法達到的藝術效果，給讀者留下深刻的藝術魅力。《陌上桑》中“行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷”。這樣的側面描寫，不僅富有濃郁的生活氣息，更主要的是它生動而巧妙地烘托了羅敷的美貌，給人以無盡的想象天地，無論認為羅敷怎樣的美，也是不過分的。在這里，側面描寫因激活了人們的想象力，從而產生了強烈的藝術效果。

四、探求文章形式的創新

商界有一種促銷模式，叫“新瓶裝舊酒”，即在酒的質量不變的情況下，不斷改變裝酒的酒瓶和瓶外的包裝，同樣能讓人耳目一新，達到促銷的目的。在寫作上，也可考慮作文形式的創新。2003年西安市中考作文中有一考生以《十年樹人，百年樹木》為題，以電影劇本的形式，截取了生活中的三個片段組成一篇完整的作文，新穎的形式打動了閱卷老師的心弦，取得了滿分。眾所周知，在中國文學史上，從格律詩到自由詩，形式上的突破，賦予了內容更廣泛的空間。教師要鼓勵學生根據不同的內容，嘗試作文的新樣式，如題記式、小標題式、日記式、對話式、鏡頭式、劇本式、童話、寓言、科學幻想劇、會議記錄式、實驗報告等形式。有誰能說這絲絲亮點，不是一種創新呢?

什么叫創造?著名教育家劉佛年說：“我想只要有一點新意思、新思想、新觀念、新設計、新意圖、新做法、新方法就可以稱得上創造。”因此，教師在教學中要引導學生，思想上新一點，選材上精一點，立意上獨特一點，表達上活一點，形式上個性一點。如果做到了這些，那么我們的作文教學將會迎來百花齊放、百家爭鳴的新局面。