有狀態(tài)才有成長(zhǎng)

“謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給我的父親———一個(gè)普通小學(xué)老師的在天之靈”，這是朱永新老師在《寫(xiě)在新教育的邊上》扉頁(yè)上留下的語(yǔ)句。父親去世以后，朱永新老師就一直想為父親寫(xiě)點(diǎn)文字，為一個(gè)普通小學(xué)老師的靈魂寫(xiě)點(diǎn)紀(jì)念的文字。父親對(duì)朱永新老師的人生影響重大，教育是他們父子兩代人的共同追求。為了新教育實(shí)驗(yàn)更好地發(fā)展，他在兩會(huì)的春天里奔走、吶喊；為了更深刻地理解教育，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家教育領(lǐng)域的長(zhǎng)處，他在異國(guó)的深夜和清晨完成考察記錄，在每天不足六個(gè)小時(shí)的睡眠之外，開(kāi)闊教育的視野，尋找教育的風(fēng)景。

朱永新老師對(duì)新教育的執(zhí)著和熱情讓我感動(dòng)，而更讓我感到深刻的是他對(duì)狀態(tài)的理解。他認(rèn)為“有了狀態(tài)的人，他就會(huì)不斷地尋找與探索，不斷地行動(dòng)與努力，他總會(huì)找到適合自己的方法，總會(huì)收獲成功。而沒(méi)有狀態(tài)的人，即使他才高八斗，但是無(wú)所事事，最后也只能是一事無(wú)成”。正因?yàn)橛小盃顟B(tài)”，他的父親才成為全國(guó)優(yōu)秀教師；正因?yàn)橛小盃顟B(tài)”，這本書(shū)才應(yīng)運(yùn)而生。我想，也正是因?yàn)橛小盃顟B(tài)”，他才對(duì)新教育的工作充滿熱情，孜孜不倦。

而“新教育實(shí)驗(yàn)也一直堅(jiān)持把激發(fā)教師與學(xué)生的精神狀態(tài)，作為一個(gè)重要的理念”。在教育的事業(yè)中，我們常常會(huì)遭受到別人的質(zhì)疑，甚至于別人的嘲諷、責(zé)罵。他從“教育”的角度，讓我們學(xué)會(huì)思考：對(duì)待責(zé)罵，我們不妨改變一下態(tài)度：罵對(duì)了，笑一笑，從心底感謝，因?yàn)閯e人幫助你發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，“聞過(guò)則喜”呀！罵錯(cuò)了，笑一笑，不知者不怪，或者別人的“責(zé)罵”是一種善意的提醒，告誡自己今后不要犯錯(cuò)誤。

在書(shū)中，朱永新老師告誡我們：“罵”有時(shí)是一種幫助。別人對(duì)你的缺點(diǎn)指出時(shí)，內(nèi)心一時(shí)肯定不能達(dá)到平靜。但平靜之后再回味，那是一種怎樣的關(guān)心與關(guān)懷呢？別人正是出于“公心”而對(duì)自己的缺點(diǎn)進(jìn)行“指手畫(huà)腳”，這也是需要勇氣的！別人在毫無(wú)“關(guān)聯(lián)”的情況下，對(duì)我們進(jìn)行了指點(diǎn)、“責(zé)罵”，這也正悄無(wú)聲息地幫助我們糾正人生中的錯(cuò)誤與不足。

我們每個(gè)人都可以在別人的“罵”中提升自己的修養(yǎng)，在別人的“罵”中提升自身的內(nèi)涵。生活在世界上，生活在人群中，生活在生活中，我們沒(méi)有可能不被別人“罵”。朱永新老師對(duì)待爭(zhēng)議、責(zé)罵的大度和友善，正是對(duì)“狀態(tài)”最好的積極面對(duì)和自我調(diào)整，他用行動(dòng)將別人的“責(zé)罵”轉(zhuǎn)化為更加努力工作的動(dòng)力。這啟發(fā)我們，在教育事業(yè)的征程中，如何無(wú)畏困難，如何不懼非議，如何保持高昂的狀態(tài)面對(duì)自己每一天的工作和終身事業(yè)，在“罵”聲中提醒自己不斷地進(jìn)步！

朱永新老師一直致力于“新教育”的研究，新教育實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是“追求理想，超越自我”。之所以稱(chēng)之為教育的邊上，因?yàn)楸緯?shū)是跳出“教育視線”看“教育”，讓大家對(duì)教育有更多“想象的余地”，從而更好地關(guān)注教育，真正實(shí)踐新教育的目的“是為了人的發(fā)展”。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com