女兒的“填空作文”

周末，我帶著快三歲的女兒去公園玩，玩得很高興?；氐郊?，我對女兒說：“要不我們一起來寫一篇作文吧？”

女兒問：“什么是作文？”

我說：“就是把今天發生的事情說出來，媽媽幫你寫在紙上，就是作文了?！?/p>

女兒說：“好的?！?/p>

于是，我們娘倆開始了女兒人生中的第一篇“作文”。當然，這篇作文是在我的引導下完成的，因為是我說前半句話，女兒接后半句話，所以，只能算是“填空作文”。

快樂的一天

今天，太陽公公（對我瞇瞇笑）。我和媽媽一起（出去玩）。

我們開著電瓶車去（月湖公園玩）。那里有我最喜歡的（滑滑梯）。我在那里玩了（好幾圈）。

有人在賣（小青蛙），有人在賣（棉花糖）。我很想吃（棉花糖）。媽媽給我買了一個（棉花糖）。我吃得（津津有味）。棉花糖可（真好吃）！我下次（還要再吃）！

今天，我玩得（真開心）！

從那次“填空作文”后，女兒對“作文”比較感興趣，也許是因為作文的形式比較好玩，也許是作文沒有壓力。幾天后，女兒主動跟我說：“媽媽，我們再來寫‘作文’吧？”我說：“好呀！你再說說今天做了什么事情，好嗎？”女兒說：“好的。”

于是，我趕緊準備紙和筆，然后問她：“你準備好了嗎？”

女兒說：“準備好了?！?/p>

傷心的一天

今天，天氣（很好）。我上了（幼兒園），然后，媽媽來接我去看（葉醫生），因為我有點（咳嗽）。本來媽媽還想跟我去（Park公園），可是（太晚了）。沒有去（Park公園），我很（傷心）。

我對女兒的語言表達能力和寫作能力特別關注。在女兒很小的時候，我帶她外出時，經常把看到的描述給她聽，比如，帶她去肯德基玩時，我會說：“肯德基老爺爺的胡子真長呀！”“這么多小朋友在滑滑梯呀，他們玩得真高興呀！”帶女兒出門看到公交車堵車時，我會說：“呀，公交車這么多呀，它們都排起隊來了，像一條長龍！”

我覺得，把看到的事物描述給孩子聽，不僅可以引導孩子有意識地觀察事物，同時還可以積累孩子的語言素材，有利于孩子的口語表達。

對幼兒寫作潛能的培養，就是先讓他們學會主動去描述看到的事物，把看到事物描述清楚，把想到的事情表達準確，這就是培養寫作的第一步。

一次，帶女兒去山上看桃花，當車子行駛在坑坑洼洼的山路上，女兒也不自覺地倒來倒去，她警覺地抓住了我，于是，我向她描述：“寶寶，我們的車子正行駛在坑坑洼洼的山路上，像跳舞一樣！”從此，每當我們坐車遇到類似的情形時，她都會主動說：“媽媽，現在路不平，坑坑洼洼地，坐在車里像跳舞一樣?！?/p>

一天，在送女兒去幼兒園的路上遇到一只小狗，突然，小狗向她叫了幾聲，女兒就說：“媽媽，小狗汪汪叫了，它為什么叫呀？”我老老實實回答：“媽媽不知道，你說為什么呀？”女兒說：“因為它肚子餓了，它在叫，給我吃點飯，給我吃點飯！”

那時，我就發現，女兒的描述能力越來越強了。

后來，每次帶女兒出去玩后，我都會和她一起描述我們玩過的事情，把這次游玩再回憶一遍。剛開始，我們一起回憶的時候往往是這樣的：“今天，媽媽帶我去公園玩，我玩得真高興?！睗u漸地，我開始增加一些細節，比如天氣情況，“今天天氣真不錯，陽光明媚，萬里無云”等；比如女兒的心情，女兒高興時，我會說：“瞧，寶寶在笑，很高興吧？笑得像朵花一樣！”女兒哭泣的時候，我會說：“寶寶很難過吧，媽媽知道了，瞧，寶寶的眉頭皺起來了，眼淚都流出來了呢！”比如看到的一些事物，“我看到有一只黃色的小狗”“小樹被修剪得圓圓的”等。

慢慢地，女兒能夠跟隨我的思路來回憶一日所見所聞所感并復述了，更重要的是，女兒樂在其中。

圖片由本文作者提供

編輯 朱璐 zhulu83@126.com