不能忽視孩子“無(wú)理”行為背后的合理性

事例

星期天，3歲的軒軒和爸爸媽媽一起到舅舅家去玩，看見(jiàn)舅媽在和表妹萌萌玩“藏手絹”游戲，就拿出自己的手絹交給舅媽，參加到了游戲中。舅媽把手放在背后把手絹藏在一只手中，然后讓兩人來(lái)猜哪只手里有手絹。軒軒很聰明，十有八九都能夠猜中，看到他得意的樣子，舅媽便悄悄地把手絹藏在了背后，把兩只空手拿出來(lái)讓他猜。軒軒猜了左手沒(méi)有，猜了右手也沒(méi)有。這時(shí)只見(jiàn)軒軒愣了一下，然后臉漲得通紅，一邊說(shuō)舅媽大壞蛋，一邊揮手去打萌萌，然后就睡在地上大哭起來(lái)。

分析

事情表面看來(lái)大人沒(méi)有做錯(cuò)，是軒軒脾氣不好，而且還缺乏教養(yǎng)。

其實(shí)不然，軒軒大發(fā)脾氣是因舅媽而起。他的行為使我們不難意識(shí)到，這孩子已經(jīng)形成了比較鮮明的個(gè)性性格，有很強(qiáng)的自尊心。他有自己的游戲規(guī)則意識(shí)，對(duì)參與游戲的人的行為有一定的期待。舅媽不按規(guī)則來(lái)玩，在他看來(lái)就是對(duì)他不尊重，用孩子的話說(shuō)，就是欺負(fù)他。那么，他當(dāng)然有權(quán)利表示不滿了。不過(guò)軒軒畢竟才三歲，他的思維和語(yǔ)言能力還很有限，遇到這樣的情形時(shí)，不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己心里的想法，就只好借助哭鬧來(lái)抗議大人對(duì)他的不公平了。

在這樣的情況下，假如大人只注意到孩子的“無(wú)理”行為，卻忽視這種行為背后的合理因素，我們就可能無(wú)端地委屈孩子，甚至?xí)购⒆娱L(zhǎng)時(shí)間哭鬧不止，弄得所有的人都不開心。

措施

遇到這種情況，首先，大人要理解孩子，真誠(chéng)地向孩子道歉。這樣不但不會(huì)降低大人在孩子心目中的威信，反而會(huì)給孩子樹立一個(gè)知錯(cuò)就改的榜樣，孩子會(huì)更聽(tīng)話合作，我們也更容易和孩子搞好關(guān)系。尤其是在孩子有理的時(shí)候，我們更要尊重孩子的權(quán)利。其次，大人要教育孩子，不服氣就應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)、溝通，生氣、發(fā)脾氣解決不了問(wèn)題。

我們知道，很多時(shí)候孩子出現(xiàn)無(wú)理行為的原因是他不知道什么樣的行為是合理的。對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，能夠用合適的方法和途徑來(lái)表達(dá)自己的愿望是一種待人處事的技巧，是需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)獲得、通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)強(qiáng)化的。大人要抓住日常生活中的每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)幫助孩子早些掌握這些技巧，使他們與人交往更加有效，他們對(duì)自己更有信心。