踐行低碳生活,營建綠色家園

當今世界，人們的生活水平越來越高，生活的質量也越來越高，先進的生活用具、先進的機器走進了人們的生活，為人類創(chuàng)造了大量的財富、為人類的生活帶來了更多的方便。但是，我們調查發(fā)現(xiàn)，我們的家鄉(xiāng)卻存在很多污染環(huán)境、破壞環(huán)境的問題：

鄉(xiāng)村駐地周圍垃圾成堆，遍地是廢棄的塑料、雜草、動物糞便、碎石；河流里有許多廢棄的塑料、雜草、動物糞便：當地村民亂燒山坡荒地、雜草現(xiàn)象嚴重，山巒過火面積達到9096以上……

為了踐行低碳生活，培養(yǎng)同學們節(jié)約的低碳生活習慣，我們指導開展了以“踐行低碳生活，營建綠色家園”為主題的實踐活動。

一、活動目的

1 引導同學們認識“什么是低碳”以及“低碳生活”的重要意義，讓學生從小樹立低碳生活理念，養(yǎng)成珍惜能源、愛護環(huán)境的良好習慣。

2 讓同學們熟悉常見的低碳生活方式，關注生活中的節(jié)約方式，增長環(huán)保知識，掌握環(huán)保基本方法。

3 引導同學們積極參與環(huán)保實踐活動，掌握本次活動的基本技能和方法，體驗實踐活動的基本過程，感悟成功的愉悅情感。

二、活動過程

2010年3月上旬，組織全體師生大會，宣讀“踐行低碳生活，營建綠色家園”啟動儀式講話，為學生講解什么是低碳生活和推行低碳生活的重大意義，發(fā)放“踐行低碳生活”實踐活動倡議書。

開發(fā)低碳生活校本課程，利用綜合實踐活動課，通俗易懂地指導學生認識“什么是低碳生活”，討論研究“怎樣做才能低碳生活，達到節(jié)能減排”，并認真討論撰寫學習體會。

利用主題班會，緊密圍繞“低碳生活”主題，舉辦形式多樣的主題班會，在學生心中牢固樹立低碳生活理念，播下了愛護環(huán)境、保護環(huán)境的種子。

學校還專門開辟了低碳生活校園廣播專欄，號召學生把好的經驗與建議認真撰寫成環(huán)保廣播稿，積極推廣給自己的同學以及身邊的人。

這一活動，極大地激發(fā)了學生對低碳生活的認識，也為學生展示才華提供了一個很好的平臺。

為了把低碳生活的好點子、好方法宣傳到社會，帶動社會人員節(jié)能減碳，先后印發(fā)了5次宣傳材料，組織學生分發(fā)給社會人員，宣傳低碳生活知識。

另外，開展編輯低碳生活的綠色手機短信網上發(fā)送活動，利用手機短信的方式，動員社會朋友參與低碳生活，自覺節(jié)能減排保護環(huán)境。

2010年4月份開始，學校開展了“綠色行動，從校園開始”的低碳踐行活動，要求學生時刻牢記：珍惜每一度電，節(jié)約每一滴水，愛惜每一粒糧食，愛護每一件物品，撿起每一片碎紙，遵守每一條法規(guī)。

這些話語在同學們心中留下深刻的印象，表達了同學們堅定的心聲，也約束著他們的一言一行。

為了爭做低碳生活的踐行者，同學們紛紛表示要從小事做起：少買不必要的衣服；購買簡單包裝的商品；用布袋代替塑料袋；少用一次性制品等等。自覺踐行低碳生活。

組織學生成立環(huán)保小組，利用雙休日、節(jié)假日的時間，到有關鄉(xiāng)村進行采訪調查。學生通過親眼觀察，了解到家鄉(xiāng)環(huán)境污染現(xiàn)狀，喚起了學生的危機感、緊迫感和責任感，提升學生的環(huán)保意識和責任意識。

2010年3月初，學校向家長發(fā)放“文明環(huán)保春游”倡議書，呼吁大家踐行綠色春游，環(huán)保春游，保持良好的衛(wèi)生習慣，不亂丟垃圾。

4月份，又向家長發(fā)放清明節(jié)“無煙上墳，文明祭祖”倡議書，呼吁每位學生及家長踐行文明祭掃，“過一個低碳化的清明節(jié)”，維護生態(tài)環(huán)境。

5月份，發(fā)放“家庭節(jié)能環(huán)保”倡議書，把環(huán)保宣傳教育推向家庭，積極帶動父母踐行低碳生活，共同營造良好的綠色家庭環(huán)境。

學校每個月都要利用一次活動課時間，帶領學生到母親河、鄉(xiāng)村駐地周圍撿拾垃圾。

學生在活動中親身體驗到亂扔亂丟紙屑、塑料袋給環(huán)境造成的污染，對照自己平時的所作所為進行反思和評價，增強保護環(huán)境的自覺性。

首先是把植樹節(jié)的來歷和植樹的意義對學生進行了教育，并開展了愛護花草樹木誓詞宣誓活動，提高學生愛護花草樹木的思想意識和自覺性。

其次，開展“我與樹木心靈對話”活動，采用書信、詩歌、散文等多種形式，展示學生的才能，增進對樹木的了解。這次活動在全校學生中又一次掀起了創(chuàng)建綠色學校的高潮，提升了學生對樹木的關愛認識。

在春季，學校開展“我為樹木除害蟲”主題實踐活動，組織學生利用雙休日、節(jié)假日時間，到家鄉(xiāng)的楊樹林、柳樹林、松樹林等地方，尋找鏟除、消滅老樹皮的縫隙里、樹木周圍的落葉里、表層疏松的淺土里的美國白蛾、刺蛾、天牛等害蟲的蛹和幼蟲，共采挖到美國白蛾蛹2.3斤、刺蛾蛹0.5斤、天牛幼蟲0.2斤。

先后十次舉行了“踐行低碳生活，營建綠色家園”的手抄報比賽，給了學生又一個展示自己才華的舞臺。

每一期手抄報，學生對內容、版面、形式和板書進行了精心設計，做到了圖文并茂，傾訴了對低碳生活的感受和心聲，也更進一步激發(fā)了向往低碳生活，爭做綠色衛(wèi)士的熱情。

學校開展“暢想低碳生活”征文大賽和低碳生活科幻繪畫比賽，讓學生述說了對低碳生活的認識，表達出自己的真實心聲，激發(fā)了學生對低碳生活的靈感和智慧。

例如，一位學生想象的“低碳多功能樹”，既是人類的住所，又能將生活垃圾轉化成綠色肥料，節(jié)能減排，很有創(chuàng)意。

學校鼓勵學生利用身邊各種可利用資料以及廢舊、廢棄資源，變廢為寶，開展了“低碳生活，變廢為寶”小設計、小發(fā)明、小制作創(chuàng)造比賽，收到作品100多件。

引導學生利用身邊的多余東西，動腦巧妙設計，動手巧妙制作，編制工藝品、生活用品，裝扮美麗的教室。

這些活動既在學生心中播下珍惜資源的種子，又教育學生學會綠色地生活，樹立綠色理念和可持續(xù)發(fā)展的理念，進而促使他們行為和習慣的轉變。

三、收獲與體會

1.通過形式多樣的主題實踐活動，增強了學生開展實踐活動的興趣，利于培養(yǎng)他們崇尚科學的思想和精神，也有效地激發(fā)了同學們的想象力和創(chuàng)造力，提高了創(chuàng)新的能力。

2.通過志愿者活動，帶動社會朋友積極參與，開展低碳生活，加強了家鄉(xiāng)環(huán)境的保護，改善了當地社會的一些不良風氣。