讓和諧走進課堂

在一次全國名師示范課活動中，我很榮幸地走進了這里的課堂。當得知北京實驗二小的華應龍老師將要講一節多位數減法練習課時，我不禁在想：一節練習課怎么能作為示范課展示？更何況是一節多數老師都認為可能“枯燥無味”的計算練習課。帶著種種疑惑我走進了華老師的課堂。

盡管華老師和咸陽風輪小學的孩子們是初次接觸，但短短幾分鐘的交談，他便用其獨有的幽默與風趣贏得了孩子們的心，同時，他也將自己這個來自異地的老師，“變”成了孩子心中可親可敬的“老爸”。試問，此時的孩子還有什么不能與他交流呀？整整一節課，華老師有問，學生必有答，學生心中有疑，也必然會問，多么和諧的課堂呀！這時給我的感覺就是：這不是課堂，而是師生間心與心的交流。

我被眼前的情景吸引著，也被這位全國名師深深地折服了。是呀，孔子曾經說過“親其師，信其道”，只有建立了平等和諧的師生關系，教師才能取信于學生，才能享有較高的威信，學生便樂于接受其教學。

一、學著做孩子的朋友

陶行知曾經說過：“我們必須變成孩子，才配做孩子的先生。”因此，要想影響孩子首先得讓自己變成孩子，做孩子的朋友。怎樣才能成為孩子的朋友呢？

首先，要學會與學生溝通，溝通是拉近師生關系的關鍵。作為教師，如果我們能利用課間、自習課、休息日主動走進孩子，放下架子，低下身子，拿出誠意，與學生說說話，拉拉家常，其實這就是師生之間最為有效的溝通方式，因為這種方式可以讓學生放松自己的緊張情緒，讓學生感到自己找到了知己，學生的許多問題就是在這種看似閑聊的溝通、交流中得到答案的。

其次，是一定要把愛心獻給學生，把微笑帶給學生，把耐心留給學生；要置身于學生之中，有童趣、童心、童智，要善于激發、賞識和鼓勵學生，要和學生一起交流、一起參與、一起體驗。“愛是教育的基礎”，教師熱愛本職工作很重要的是體現在愛學生身上，教師只有愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關系。

二、學會接受孩子的“錯誤”

全國優秀班主任魏書生曾說過：“學生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內心深處一定有一個廣闊的世界，而世界必然是真善美與假惡丑并存的。教育學生時，要力爭不站在學生的對立面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣。而要力爭站在學生的心里面，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他。”身為教師一定要尊重學生的人格，尊重他們的潛能，尊重他們的差異，尊重他們出錯的權力。有了尊重，才有師生間的平等對話，才有溝通，才有合作的過程，學生才能敢于發表自己的見解，學生才能積極主動地思考，才敢于大膽質疑，才有猜想；教師在課堂教學中才能發揮主導作用，學生才能成為學習的主體。

正是如此，孩子的每一個失誤，華老師都認為是應該有的，甚至用“可能是老師沒有說清要求”來掩蓋因沒有認真聽講而出現的錯誤，老師的寬容讓孩子更細心，更認真。

三、用知識和智慧贏得學生

“要給學生一杯水，教師就要有一桶水”，而這桶水必須是一桶時時更新的活水！教學實踐也說明了這一點：教師如果知識功底深厚，既涉獵廣泛，又有專長；既掌握扎實的經典知識，又了解專業領域的新知識、新動向、新成果，才能使自己的課堂成為師生共同交流、共同成長的樂園，才能使自己成為學生所渴望的睿智博學的老師，才能使學生“親其師，信其道”。進入知識經濟時代的每一位教師，堅實的理論功底、豐厚的知識儲備、良好的人文素養、機智的應變能力、風趣的語言表達、大膽的創新精神均是你贏得學生的籌碼。

就華老師而言，除了他平易、民主、樂于溝通學生，善于捕捉學生的閃光之處而讓學生樂于與他親近外，更重要的還在于他的學識。盡管他上的是一節數學課，但短短四十分鐘的課堂，他厚實的文學修養便讓學生眼界大開，讓在座的老師嘆為觀止。

良好、寬松、和諧的課堂，是師生共同努力的結果，是教師教學順利進行的保證，是學生創新和實踐能力發展的溫床。在教育教學中，我們應積極營造和諧課堂，使學生善思樂學，全面提高學生的素質，培養出一批批有創新精神和實踐能力的學生。

作者單位 咸陽市渭城區渭城學區龔家灣小學

責任編輯 楊博