感受父子深情 學習寫作技巧

第一次學習《背影》是上中學的時候，那時對文中所流露出的真情并沒有深入透徹的理解，僅僅是通過老師的講解懂得了父子之愛的偉大、無私、深沉。工作了十幾年，每年在畢業班復習階段，都要引導學生感受《背影》所體現出的樸素而真摯的父子深情以及平中見奇的表現手法。真正教學《背影》才是第一次，靜下心來，潛心探究，細細咀嚼，認真品味，才真正懂得了作者的用意和那種內疚的心情。

1.《背影》中鋪墊手法的運用，值得我們仔細體味，讓學生在寫作時力求運用，定會收到好的效果。

在文中，作者先是交代了自己和父親分別時的家庭境況：祖母去世，父親失業，變賣典質還舊債，又借新債辦喪事。在這禍不單行的日子里，父親出外謀生，自己離家讀書，真是一次悲傷的離別，這些交代講明了這次父子分別的背景，為后文凸顯“背影”奠定悲涼哀愁的氣氛，對深化主題起到了成功的鋪墊作用。

其實，文中這樣的鋪墊還很多，如描繪父親為兒子買橘子的“背影”之前，父親親自送兒子到車站，照看行李，揀定座位，囑托茶房，寫父親的這些細心照料，像叮囑稚童一樣的多次叮嚀，看似與后文寫“背影”無多大關系。但仔細揣摩，我們會發現，這些情節又無多余，正是這些細針密線的描繪，才把一個慈父的形象真真切切地樹立了起來。行文至此，在平實中又見曲折，把文章推向抒情的高潮。這樣父親攀越欄桿的艱難費勁，那熟悉的穿戴，才能引起作者的注目，他那勞碌的背影才顯得那樣高大，既感動著作者，又感動著每一位讀者。因此，鋪墊手法的合理運用正是本文能夠成功的一個很重要的原因。

作為語文教師，我們應當引導學生向朱自清學習，學習《背影》中的這種寫作技法，試著在自己的作文中運用。但我要說的是：這種鋪墊必須合理，并與文章的主體內容有關聯，能為文章中心服務，才能收到良好的寫作效果。

2.《背影》塑造父親的形象，選取了特定環境下父親形象的特點，命題立意，組織材料，收到了好的藝術效果，值得學生學習。

《背影》把父子之間的真摯感情表現得淋漓盡致，但不同于一般作品描寫人物形象，只著力于音容笑貌的描繪，而是抓住人物形象的一個特征，不惜筆墨作細致入微的刻畫。真正讓作者感動，讓作者真真切切感受到父親那慈父的形象，就是父親翻越欄桿買橘子時的“背影”，這一“背影”深深地打動了作者的心靈，頓時使作者獲得了特殊的感受，流下了激動的眼淚。課文結尾寫到：“在晶瑩的淚光中，又浮現出那青布棉袍黑布馬褂的背影。”可見，這個“背影”自然成為作者終身難忘的一個定格畫面。

作為父親的背影，在兒子的心目中本是再熟悉不過的了，而作者卻選擇了特定環境下父親的背影，可以說這是生活暗示給他的一種獨特發現，也是表現人物的一種藝術創造，而這正是我們在課堂上應該教給學生作文的又一個寫作技巧。

于是，在學完了朱自清的《背影》之后，我便給學生布置了這樣一個話題作文。這里我不妨摘錄一位學生作文中的幾段：“我是聽著父親的鼾聲長大的，每天晚上，我都不得不在吵人的鼾聲中入睡。”“父親的鼾聲呀，是那么難聽有那么響亮。晚上睡覺時，即使關上門窗，可父親的鼾聲還是那么的清晰，那種聲音像吸不過來氣兒一樣聽著真叫人難受。每每這時候，我真想逃離這個家，實在沒辦法，只好捂住耳朵睡覺……”

當小作者無法忍受父親的鼾聲時便去找母親訴苦，可母親這樣對他說：“孩子，你爸爸之所以常常打鼾，而且鼾聲這么大，是因為太過勞累的緣故，你要學會適應……”母親的話讓他一陣心酸，同也提醒了他，于是小作者寫到：“以后每當父親進入夢香鼾聲響起時，我還真像聽到了樂曲。時間一長，晚上父親如果不在家，沒有了父親的鼾聲，我還真有些睡不著了……”

這位小作者的習作比較成功的原因：就在于他和《背影》一樣抓住了生活暗示給自己的獨特發現，用一雙發現的眼睛去寫作，寫作角度新穎，更容易吸引人，感染人。

可以說，《背影》中有好多值得我們學習的地方，這里我只把學生在寫作時容易掌握的兩個技巧略作了剖析，也希望我們的學生在感受文中父子深情的同時，使這些寫作技巧為我所學，為我所用。

作者單位 陜西省楊陵區邰城中學

責任編輯 張曉楠