興趣是提高英語教學(xué)實效的鑰匙

興趣是求知的前提，學(xué)習(xí)的動機，成長的起點，激發(fā)學(xué)生的興趣就是要點燃學(xué)生渴望知識的導(dǎo)火索。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，對于新教材來說，趣味教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系，在教學(xué)中科學(xué)地運用競爭手段，注重課內(nèi)外相結(jié)合，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，進而激發(fā)興趣，提高效率。

一、創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系

作為教師，我們應(yīng)該努力營造一個民主、平等的師生氛圍，使課堂教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)之間形成良性互動、兩者關(guān)系更加和諧。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間首先要以平等身份真誠相待，實行民主教學(xué)，這一點對完成教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。例如經(jīng)常在課堂內(nèi)采用肯定性和鼓勵性評價方式來激勵學(xué)生，對于學(xué)生回答的問題，注意發(fā)現(xiàn)其閃光點，并及時反饋給學(xué)生。比如：你的聲音真好聽，發(fā)音真不錯，very good，your answer is right， Pretty good，大家鼓掌鼓勵吧！平時要多給學(xué)生自由表現(xiàn)的機會，鼓勵學(xué)生多發(fā)言。教師在平時教學(xué)中應(yīng)關(guān)注關(guān)愛每一位學(xué)生，信任學(xué)生，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上的精神狀態(tài)和強烈的求知欲。

教師在利用課堂組織教學(xué)的同時，對學(xué)生的參與應(yīng)多用表揚、鼓勵、肯定的語言進行激勵，在測試成績、平時表現(xiàn)、操作評語中，從不同角度多方面評價學(xué)生。此外，在實行獎勵制度時，老師應(yīng)抓住學(xué)生的進步方面進行獎勵。

二、運用競爭手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

競爭是兩個或兩個以上的個人或群體，在進行某項活動中，力爭勝過對方的心理狀態(tài)和行為。教育學(xué)家認(rèn)為：在課堂中，競爭體制對學(xué)生有良好的激勵作用，學(xué)生不僅會在比賽中你追我趕，力爭上游，還會從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，看到山外有山，樓外有樓，從而利于更快地達到所要求的教學(xué)目標(biāo)。為了提高學(xué)生的積極性，作為教師要積極創(chuàng)造條件，形成學(xué)生在課堂上互相競爭的氛圍。通過實踐，你就會發(fā)現(xiàn)，競爭中的學(xué)生自尊心被大大地激活，興趣增強、注意力更加集中，學(xué)習(xí)效率更高。

學(xué)習(xí)中的競爭是外向的，一般有兩種情況：一是學(xué)生個體之間的學(xué)習(xí)競爭，這種競爭可以使人日臻完善；二是組與組之間的學(xué)習(xí)競爭，這種競爭能強化小組結(jié)構(gòu)，促進小組成員之間的合作，促進學(xué)生之間的互動，使學(xué)生更認(rèn)真更投入地參與學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中科學(xué)地運用競爭手段能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂效率。

三、課內(nèi)外相結(jié)合

英語教學(xué)應(yīng)主要放在課堂內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但因為新教材知識點多，容量大，要學(xué)好英語僅靠每周幾節(jié)英語課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們要在抓好課堂教學(xué)的同時，還要大力開展課外教學(xué)活動。首先應(yīng)有目的地培養(yǎng)骨干，通過以點帶面、以優(yōu)幫差開展英語趣味游戲，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。如：單詞百詞賽，小作文比賽，口語會話比賽，英語角等等。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而最終達到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

作者單位 陜西省大荔縣城關(guān)中學(xué)

責(zé)任編輯 張曉楠