展現語文教學中細節的魅力

隨著課堂教學的日益精細化，教學細節成了教學中必不可少的一個重要環節。本文筆者僅從把握文本內容，關注教學細節的角度入手，從三個方面探討展現語文教學中細節的魅力的途徑。

一、新穎自然的細節導入

烏申斯基說：“一個教師如果他沒有教育機智，他就不可能成為真正優秀的教學實踐者。”語文教師的教育機制不僅僅表現在課堂教學的宏觀組織上，而且表現在教學中的細節把握上。好的導入能激發學生的求知欲望，引發其濃厚的興趣，進而創造一種活躍的課堂氣氛。如仔細探究文本內容，用簡明扼要地敘述一件事或說明一個問題的方式導入課堂，這樣就能吸引學生的注意力，調動學生的情感，起到先聲奪人的作用。

如在朱德的《回憶我的母親》的導入：今天我們要學到的是一篇回憶錄，朱德同志回憶了他的母親勤勞的一生，贊頌了她的勤勞儉樸，寬厚仁慈，堅強不屈的優秀品德，敘述了母親對自己的教育和影響，表達了自己的決心。讓我們跟隨朱德同志一起去探望他的母親吧！這個導入，創設與課文相應的學習情境，引起學生思想上的共鳴，進而把學生帶入課文描繪的意境之中。

二、精彩紛呈的細節生成

作為基本的課程資源的教材搭建了師生對話的橋梁，課堂教學中，教師只是平等對話中的首席，要充分發揮橋梁的作用，教師必須引導學生借助文本用心靈和作者對話。一個個擁有豐富個性和鮮活生命的學生，他們擁有自己的思想，因此教師要創設良好的學習環境，鼓勵學生提出自己的不同見解，引導學生積極反思探索，尊重學生的個性體驗，讓學生成為課堂的真正主人。激發其求知的欲望，衍生出豐富的細節生成，讓學生的思維得到真正的開放，讓鮮活的教學資源充實語文課堂。把握精彩紛呈的細節生成，需要教師的用心傾聽。只要深入思考，有時我們就會迎來課堂上不曾預約的精彩。

于漪老師教《宇宙里有些什么》一課時，就有一處精彩的細節生成，這成為了經典。當讀到“宇宙里有幾千萬萬顆星星”一句時，有學生提問“老師，萬萬等于多少？”引來其他學生的大笑，但于老師把握住了這個細節，于是問“既然萬萬等于億，那為什么不說宇宙里有幾千億顆星星，卻說宇宙里有幾千萬萬顆星星呢？”這一問，同學們都不笑了，認真思考起來。終于有學生站起來說：“不用億用萬萬有兩個好處，第一，用‘萬萬’聽起來響亮，‘億’卻聽不清楚；第二，‘萬萬’好像比億多。”于老師立即給予了表揚，同學們投以敬佩的目光。而于老師卻說：“大家想一想，我們今天學到這個新的知識，得感謝哪位同學？”大家這才將目光集中到第一個提出問題的同學身上，這個學生非常高興。細心的傾聽，及時的激勵，精彩的生成讓課堂鮮活了，讓學生有信心了。

三、一舉多得的細節結課

課堂結尾是語文教學的重要組成部分，新課即將結束時，教師根據授課內容，用極少的時間，用簡潔的語言對整節課進行小結，這樣不僅體現了教學過程的完整性，而且鞏固和強化了課堂教學。蘇聯教育家尼洛夫·葉希波也曾說：“通過總結學生在課堂上所學的主要事實和基本思想來結束一節課是很有好處的。”設計一個好的課堂結尾，必須在深入鉆研教材，了解學生，研究教學方法的基礎上進行。

例如，總結式結課是一種比較常用的結課方法，雖然平實，但在歸納與總結中能夠再次強調重點，進一步突出中心，加深學生對文本的理解。如有教師在講葉圣陶先生的《蘇州園林》時，這樣總結課文：“回顧課文，作者抓住蘇州園林圖畫美的特點，先總說，后分說；分說時，先說主要的‘四個講究’，再說次要的‘三個注意’，這樣條理清楚，詳略分明，重點突出，給我們留下了鮮明的印象。”這樣的結課方式，雖然平實，但是條理非常清晰，便于學生把握文章的中心。

總之，精彩的課堂依賴稍縱即逝的細節，處理好細節，課堂將趨于完美。《新課程教學現場與教學細節》一書中說：“細節在教學過程中的功能和作用，在促進學生發展中的意義和價值，舉足輕重。”語文老師總是力求讓我們的課堂教學充滿著魅力，那么請從關注教學細節開始吧，因為它集中體現了我們的教學智慧。回想我們的教學工作，無數的教學細節正被我們忽視。關注這些教學細節，小而言之，有利于督促學生掌握知識；大而言之，能夠促進學生整體素養的提高。我們期待著細節的魅力在語文課堂上盡情呈現，更期待著擁有細節的語文課堂成為學生學習的天堂。

作者單位 江蘇省如皋市城北初中

責任編輯 張曉楠