談小學信息技術教學中如何提升學生的素養

教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的基礎教育課程體系》中強調：課程要促進每個學生身心健康發展，培養良好的品德……同時，他要求各門課程要結合自身的特點，對學生滲透愛國主義、集體主義、社會主義和世界觀、人生觀、價值觀以及科學精神、科學方法、科學態度等方面的教育。那么在小學信息技術教學中提升學生的素養從哪幾個方面著手呢？現筆者談談自己的看法。

一、研讀教材，挖掘思想教育元素，加強對學生思想品德教育

筆者縱觀目前的信息技術公開課、優質課評比等，發現部分教師的觀念是在信息技術課中滲透思想品德教育沒有必要，其實這個認識是一種嚴重的錯誤。加強德育是教育的第一任務，思想品德教育是小學的一項重要任務。因此我們在信息課上就必須重視和加強思想品德教育，既要教書更要育人。那么教師就必須認真研讀教材，充分挖掘教材中思想品德教育的元素， 再根據班級的具體情況制訂適宜的方法培養學生的思想道德修養，做好學生的德育工作。如我在上江蘇省中小學教學研究室編制的《小學信息技術》（下冊）《編輯文檔》這課時，我問學生：（1）段落格式的設置有什么用途？為什么要這樣呢？（2）通過段落或文本設置，你想到了什么？當我問了第二問后，我組織學生暢談他們的感想，讓他們各抒己見、暢所欲言。最后我歸納、總結，順水推舟地對他們進行了集體主義、法律法規的教育。

二、緊扣教材，結合社會實際，加強對學生的環保教育

環境意識如何是衡量一個國家和民族的文明程度的一個重要標志。目前，世界上人類居住的環境越來越多地受到污染和破壞，如空氣受到毒化，垃圾成災，河流、海洋遭到污染，影響動物和植物的生長繁殖，阻礙經濟的發展，嚴重威脅和損害人們的身體健康。這已經引起世界各國人民的深切關心。維護與改善人類環境，向公害作斗爭，已成為保證人類健康發展的一個迫切任務。我國是一個發展中國家，但環境污染和生態破壞越來越成為制約我國經濟和社會發展的重要因素，為此我們國家也制定了相關環保的國策。因此對小學生進行環保教育的意義是極其深遠的。有必要把小學生關注環保的意識提升到理性的認識，如像法國、日本等國家那樣，把保護環境、廢品再生利用的教育深入到學校、家庭，使之成為整個社會的風尚。作為教師在教學中我們應緊緊圍繞教材利用教材中與環保相關的內容，并結合我們現實環境，培養和增強學生的環保意識，使其樹立正確的環保觀念，使他們真正落實環保行為。讓他們關注環保，正關注自己的未來，關注人類的未來。如在上江蘇省中小學教學研究室編制的《小學信息技術》（下冊）《了解歷史 展望未來》這課時，講解了計算機發展歷史和未來趨勢后，我追問：計算機的發展是日益更新，那我淘汰的計算機該怎么處理呢？讓學生小組討論、交流、師生總結；最后我通過影視資料向學生介紹：一臺電腦需要700多種化學原料，含有許多有毒物質，如不加處理，電腦中的鉛就會滲透出來，對土壤造成嚴重污染；如果進行焚燒，原材料中釋放的大量有害氣體將對空氣造成污染，乃至形成酸雨。就這樣讓學生從這些資料里明白：保護環境刻不容緩。

三、借助教材，結合相關視頻，加強對學生心理健康的教育

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出，要“加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力。”培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展是素質教育的重要組成部分，也是社會發展對人的素質要求的需要。處于幼稚期的小學生心理波動大，學習壓力大，想法偏激、焦慮、敵對、壓抑、人際關系緊張、心理不平衡等等都是不良心理，作為教師要理解尊重孩子，多和他們交流，及時處理遇見的問題，培養學生樂觀、向上的積極心態。我們都明白健康的心理是小學生健康成長的重要因素，是學生形成良好的行為習慣、學習品質、開發非智力和獲取眾多信息的基礎，因此我們在信息技術課中也要結合相關教學內容，切實加強對學生的心理疏導和教育。如在上江蘇省中小學教學研究室編制的《小學信息技術》（下冊）《共享資源》這課時，我就讓學生說說，看到這個題目你想到了什么？從而對學生進行了積極向上、團結合作、遠離孤獨等的教育。

作者單位 江蘇省鹽城市解放路實驗學校

責任編輯 楊博