淺談多媒體技術在語文教學中的效應

多媒體技術是現代教育技術的一個重要組成部分，是教學改革的一個突破口。它早已被教育重視和應用，為提高教學效果，打開了一片天地。在語文教學中，如何使你的課堂煥發出青春的活力與誘人的魅力呢?我認為現代教育技術的合理運用，能使你的教學如虎添翼、如魚得水。

首先，運用現代教育技術，吸引學生，導入課題

多媒體能以其清晰的圖像、絢麗的色彩、生動有趣的動感畫面深深地吸引每一位學生，毫無疑問地會受到學生的歡迎。進行新課的學習時，運用現代教育技術，則能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。例如《雷雨》一課，我根據低年級學生的年齡特點，設計制作了精美的、趣味盎然的多媒體課件。教學中，首先讓學生回憶自己觀察到的雷雨景象，接著讓學生欣賞多媒體課件中的雷雨景象：烏云壓下來，狂風歐得樹枝不斷搖晃，雨嘩嘩地下起來，一道美麗的彩虹出現在天空……活動的畫面中夾雜著風聲、雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蛙叫聲。在聲、光、色、香創設的情境中，學生的積極性被調動起來，學生學習課文的有利的心理因素被激活了。求知欲也就自然而然地轉向于課文內容的學習了。

其次。運用現代教育技術，創設課堂情境

運用現代教育技術創設情境關鍵在于啟發學生展開想象和聯想。把教材中的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動的現實生活。例如《富饒的西沙群島》，這是一篇描寫景物的課文。在教學時，我根據課文的結構層次，運用多媒體課件展示彩圖，銀幕上五彩斑斕的圖像，向學生們揭開了海底的奧秘，使學生直接感受到那里“風景優美，物產豐富”，“是個可愛的地方”。熱愛祖國寶島——西沙群島的激情油然而生。這樣，現代教育技術的運用，抓住了課文中的形象，把學生引入情境，激發學生的愛國熱情，陶冶學生熱愛祖國的情操。

再次，運用現代教育技術。提高課堂效率

多媒體教學以多種方式，不同的表現手法對新授課的內容進行加工處理，生動、有趣地展現在學生面前，起到了激發學生學習興趣，集中注意力，化抽象為直觀的作用，同時提高了課堂效率。如《小小竹排畫中游》，這是一篇描寫江南水鄉的課文。我們生活在北方的孩子，對江南的景色一無所知。上課伊始，他們就提出了：什么是小竹排?小竹排是用什么做的?它能干什么?為什么說小小竹排畫中游……針對這一系列的問題，我在教學時利用多媒體課件展示一組竹排圖片，讓學生直觀感受什么是小竹排?接著播放課文動畫，使學生在不知不覺中理解了課文內容，所有問題迎刃而解。最后將課文內容普成曲子，讓學生跟唱，使學生在輕松愉悅的氛圍中很快背誦了課文。整個教學過程文圖并舉，聲情并茂，視聽結合，渲染了氣氛，創造出了詩歌的意境，從而激發了學生的學習興趣，降低了學生學習的難度，提高了本節內容的教學效率。

最后，向課外延伸。擴大知識量

人們學習知識時必須依靠人的生理器官，對客觀事物的感覺是人認識的基礎，聽和看是主要的學習器官。利用多媒體技術可以使學生大量增加相關聽和看的機會，而且能夠使聽和看同時接受某一信息，信息量是原來教學信息量的數倍、甚至十倍以上。在語文閱讀教學中，運用多媒體技術的優勢，用文字、圖像、聲音的巧妙結合，可以大大增加課堂的信息量，實現課內外的溝通，全面提高課堂效率，提高學生素質。

多媒體引入到基礎教育勢在必行。它那聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，創設了優美的課堂情境，有效地提高了語文課堂教學效率。在語文教學中，現代教育技術的運用使語文教學煥發出奪目的光輝，產生了偉大的藝術魅力。只有把握住教育的時代脈搏，有機地結合語文教學的特征，多媒體優化小學語文教學目標才能更好地實現，素質教育才能真正地落到實處。由此可以看出，現代教育技術對課堂教學不僅是錦上添花，還是雪中送炭，發揮現代教育技術在語文教學中的作用，是優化教學過程，提高教學質量的重要途徑之一。

(作者單位 西安市未央區高鐵黎小學)

責任編輯 楊博