關(guān)于高中生物有效教學(xué)的實(shí)踐探索

新課改的頒布和實(shí)施，對(duì)教育教學(xué)工作提出了更高的目標(biāo)，也對(duì)教師提出了更高的要求，教師必須更新自己的教學(xué)觀念和教育理念，對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)總結(jié)與反思，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況選擇合適的教學(xué)方法，不斷提升執(zhí)教能力，提高課堂教學(xué)的有效性。那么，如何在教學(xué)實(shí)踐中提高高中生物教學(xué)的有效性呢？

一 采用趣味性教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

“興趣是最好的老師?！碧幵诟咧袑W(xué)習(xí)階段的學(xué)生，一旦碰到那些能夠激起他們的好奇心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就會(huì)熱情高漲地投入到該活動(dòng)的探究學(xué)習(xí)中去。由此可見，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，如果能把教材內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平結(jié)合起來，利用一系列趣味性較強(qiáng)的問題開展教學(xué)，就能夠起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的作用。以“DNA分子復(fù)制”的學(xué)習(xí)為例，在開課前先提問學(xué)生：“不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，外甥往往都會(huì)跟舅舅家某一個(gè)人在長相上非常相似，你們知道這是什么原因嗎？”在講到“染色體變異”知識(shí)時(shí)，問學(xué)生：“假設(shè)一個(gè)人做了整容手術(shù)，那么她遺傳給后代的是整容前還是整容后的長相呢？”這種問題能夠引起學(xué)生的興趣，并立刻展開積極思考，最終獲得一定的感悟。所以，教師在進(jìn)行課堂問題設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣和欲望。

二 課堂教學(xué)生活化，營造輕松愉快的氛圍

作為一門非常重要的理科課程，生物學(xué)科給學(xué)生最大的感覺就是內(nèi)容死板、理論性較強(qiáng)，與之相對(duì)應(yīng)的是學(xué)習(xí)興趣不高。為了踐行快樂學(xué)習(xí)的基本理念，教師必須想盡一切辦法改變這種現(xiàn)狀，努力營造輕松愉快的課堂氛圍，把提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣作為首要問題。如在進(jìn)行“細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量與細(xì)胞呼吸的過程”這一知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)置如下問題引導(dǎo)學(xué)生：一群人在冬季的一個(gè)寒冷的夜晚燃起篝火取暖御寒；一家現(xiàn)代化啤酒公司采用發(fā)酵技術(shù)批量生產(chǎn)啤酒；一個(gè)參加過馬拉松賽跑的學(xué)生在比賽結(jié)束后感覺筋疲力盡；由于遭受了水淹，一片果園內(nèi)很多果樹在逐漸枯萎，枯死的情況越來越多；為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，農(nóng)民必須經(jīng)常鋤草松土；以汽油為動(dòng)力的汽車奔馳在公路上，不斷排出尾氣。列出上述生活中常見的實(shí)例后，提問：上面這些生活實(shí)例所反映的一個(gè)共同的問題是什么？學(xué)生很容易聯(lián)想到教材所講述的能源問題，并聯(lián)想到日常生活中與能源問題相關(guān)的其他事件，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物知識(shí)能夠解決很多生活中的實(shí)際問題，感到學(xué)有所樂，學(xué)有所用，更能夠接受這種集學(xué)習(xí)與生活于一體的新教學(xué)模式。學(xué)生有了興趣，自然會(huì)取得較好的學(xué)習(xí)效果。

三 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高觀察和操作能力

生物課的教學(xué)需要大量的教學(xué)實(shí)驗(yàn)來輔助進(jìn)行，這些實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的操作性、科學(xué)性和趣味性，它們不僅能夠起到驗(yàn)證生物原理，加深對(duì)教材知識(shí)理解的作用，還能夠?qū)ぐl(fā)學(xué)生興趣起到很好的效果。因此，教師要在生物課堂中充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在觀察和參與實(shí)驗(yàn)的過程中感受生物學(xué)別樣的魅力。高中生物課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)大體可以分為觀察型和判定型這兩個(gè)主要類型。前者操作起來比較簡單，學(xué)生主要利用顯微鏡等主要的實(shí)驗(yàn)工具來觀察生物的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，它具有明顯的直觀形象性特點(diǎn)。比如利用顯微鏡觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)，就能起到鞏固教材知識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力和觀察能力的效果。判定型實(shí)驗(yàn)指的是哪些分析實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行是與不是的判定的實(shí)驗(yàn)。例如，在進(jìn)行有關(guān)DNA相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)，我們驗(yàn)證出DNA就是確保R型細(xì)菌和噬菌體性狀穩(wěn)定遺傳的基本物質(zhì)。這一類實(shí)驗(yàn)既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和觀察能力，鞏固教材基本知識(shí)點(diǎn)，又能夠培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，促使他們?cè)诓粩嘟鉀Q問題的過程中開展自主探究式學(xué)習(xí)，對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也能夠起到很好的促進(jìn)作用。

四 實(shí)施生命科學(xué)教育，樹立正確的價(jià)值觀

首先，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)貫徹生命教育的精神。生物實(shí)驗(yàn)必定會(huì)用到一些活的生物，教師要教育學(xué)生節(jié)約原材物料，友善地對(duì)待所有有生命的東西，妥善處理實(shí)驗(yàn)中用到的動(dòng)植物，對(duì)他們進(jìn)行生命價(jià)值觀的教育，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生對(duì)生命的尊重。

其次，在各種課外活動(dòng)中也要進(jìn)行生命價(jià)值觀的教育。課外活動(dòng)是拓寬學(xué)生生物知識(shí)的重要途徑，也是開展生命教育的良好契機(jī)。如平菇培育的實(shí)驗(yàn)就能夠使學(xué)生對(duì)生命的歷程有很深的體驗(yàn)；另外，通過組織學(xué)生參觀嬰兒產(chǎn)房，使他們近距離感受生命的誕生所帶來的巨大喜悅，進(jìn)而對(duì)生命的尊嚴(yán)產(chǎn)生更深刻的理解。多姿多彩的課外活動(dòng)使學(xué)生的身體機(jī)能得到鍛煉的同時(shí)，豐富他們對(duì)生命知識(shí)的理解和體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的生命觀和價(jià)值觀。

總之，課堂作為教育教學(xué)活動(dòng)的第一陣地，不斷提高課堂教學(xué)效率既是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的最基本途徑，也是所有教師工作的重點(diǎn)，這就要求教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究更佳的教學(xué)方法，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（作者單位：江蘇省東臺(tái)市富安中學(xué)）

責(zé)任編輯：鐘 石