信息技術讓語文課變得生動有趣

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。然而語文課堂常常會遭受學生的冷遇，這似乎已經成了語文老師們的一塊心病。但現代化媒體的使用卻使語文課變得生動起來，它形象、直觀、生動的優勢有效地幫老師實現了教學目標，突破了教學重難點，同時也提高了學生的學習興趣。

一 信息技術能激發學生語文學習興趣

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”多媒體課件能全方位地把語文信息知識形象地展現在學生面前，從而使學生們產生了濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望。《夏夜多美》這篇課文由于生字多、篇幅長，學生學起來特別吃力，也很乏味。但我在教學本課時，充分地發揮了現代信息技術手段——通過制作精美的多媒體課件，把生字制作成一朵朵潔白的云、一個個美麗的蘑菇，以摘云朵、采蘑菇的游戲形式，讓學生在玩中學、學中玩。這樣一來，原本枯燥無味的生字教學變得靈動起來，學生們個個興趣盎然，學習效果也就事半功倍了。在教學課文內容時，由于我事先把課文中較難理解的段落制作成了動畫片的形式，且配了優美動聽的音樂，使學生能夠在欣賞輕松活潑的動畫片中就理解了課文內容，情感得到不斷提升。除此之外，課件中的動畫設計也把課文中難以想象的動物對話場面極其形象地展示出來，使課文內容變得簡單易懂、富有生活情趣。本課通過信息技術的有機整合，取得了良好的教學效果。

二 信息技術能高效實現語文教學目標

在語文教學中，往往會為了突出教學重點或突破、解決教學難點而花費大量的時間和精力。老師講得口干舌燥，而結果是學生的感觸仍不深，個個心不在焉，真是事倍功半。而信息技術能活化課文內容情景，化難為易，促進學生對課文內容的理解。無論是導入新課還是指導朗讀，只要運用了信息技術，課堂優勢就顯示出來了，學生也由原來的被動學習變為主動學習了。

利用信息技術與語文學科的有效結合，還可以幫助語文教學實現新課程提出的目標。如教學《靜夜思》一課時，由于故事發生的歷史背景學生不夠了解，學生也無法憑空想象出李白當時一人只身在外倍感孤獨的場景。因此，課前我就先讓學生在父母的幫助下通過圖書館、網絡等途徑搜集李白的背景資料，課堂中再組織學生觀看李白月圓之夜輾轉反側、徹夜難眠的視頻片段。這一信息手段的運用，就大大減小了學生理解詩歌的難度。學生在自己搜集資料的過程中，心中產生的疑問：“李白為什么會把灑在床前的月光看成是鋪在地上的霜？”就會迎刃而解了。這時，教師與學生、學生與學生之間再互相交流、各抒己見，讓學生對課文內容有了更深一層的理解，并與文本產生共鳴，從而達到了使學生理解詩歌意境的目的。

三 信息技術能引領學生感悟語文之美

語文教學是一門藝術，語文學習更是追求美的過程。選入課本的課文大多是文質兼美的文章，里面有動人的故事，善良美麗或者道德高尚的人物，更有清新質樸的文字。語文教材內容賦予文學、人生、自然、科學等方面的豐富性，讓語文具備了其他學科難以比擬的美感和優越性。語文教育專家于漪老師曾經說過：“語文課要上得美，優美的語言伴隨著豐富的情感，精湛的思想流入學生心田，帶領學生在美的世界里徜徉，讓學生學得愉快，學得興味盎然，獲得藝術享受。” 這段話就一語道破語文教學的天機，要做到這一點，毫無疑問就對我們教師的教學提出了更高的要求。信息技術和語文教學的有機整合就能很好地解決這一問題。在語文教學中充分發揮信息技術的優勢作用并且加以準確運用，讓課文內容直接作用于學生的感覺器官，幫助學生真切地領悟課文的韻律美、形象美、結構美、主題美，促使學生進入課文所描繪的藝術境界中，去感受美、體會美、欣賞美，創造美，使教育在語文課中達到美育的素質教育目的。

如我教學《小小的船》這一課，為了幫助學生理解課文中為什么把“彎彎的月兒比作小小的船，而不比作香蕉、鐮刀……”這一全文重點時，我就充分利用了多媒體的優勢，把課件里的圖片一一與月兒比較，最后學生領悟了小船不但外形和彎彎的月兒像，而且藍藍的天空也像大海，船可以在海中遨游，小女孩想坐上小船在星空里遨游，所以其他的事物都不如比作小船合適。此時此刻，此情此景，學生的情感一下子就與作者產生了強烈的共鳴。接著，我在優美的《小小的船》的伴奏音樂中，聲情并茂地朗誦課文。同時讓學生閉上眼睛想象自己飛上太空的情景。不久，學生們都紛紛告訴我，他們飛上太空了，看到了藍天、星星、流星、天宮一號……學生有這么多豐富的想象，正是由于我恰當地運用了多媒體技術，喚起了他們潛在的審美情感。接下來我要同學們按照句型“我在小小的船里坐，看見了（ ），看見了（ ），還看見了（ ）。”練習說話。同學們都說得很好，妙語連珠，語出驚人，顯然信息技術在這一環節的充分運用起到了決定性的作用。利用這種教學方法，很自然地就把傳授知識與陶冶情操有機地結合了起來，促進了學生形象思維向抽象思維的發展。

總之，在語文教學中，只要靈活恰當運用信息技術，很多難題都會迎刃而解。信息技術課程為語文教學提供了強有力的學習工具和方法，給語文教學帶來了新的生機和活力，也讓語文課堂變得更加生動有趣。

（作者單位：江西省新余市暨陽學校）

責任編輯：唐 河